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题干强阅读，题支弱思维 ——也谈2011年福建省高考历史试题 选择题在高考中的重要性是不言而喻，每题四分，让任何人都大意不得或不肯轻易丢分。选择题的答得好坏将很好区分出学生学习能力的不同程度。优秀学生都力求选择题全对或只可丢一或两题。所以选择题是区分出不同思维与学习能力的学生的很好尺度。作为有权威的高考试题来说，慎重出好选择题即体现命题教师素养与水平，也很好考查出学生水平。笔者认为选择题命题至少需要两个讲究。一是水平性，即命题的原则应当符合高中学生学习水平，应当基于高中学习心理认知与知识范畴。一般来说应当基于课标或教材中知识范畴。前几年考查高考试题有不少都标新立异，超出高中学习与认识。备受人们的争议。二是思维性，高考属于选拨性考试，不同于会考这样的普及性考试，因此命题时，需要讲究一定思维空间，即每道试题应当可以让学生去思维去思考的题目。它讲究知识的应用与思维。2011年高考结束后，不少人对高考历史试题进行评论，好与不好，众说纷纭。笔得作为一名高三教学实践教师，也认真地做了今年高考试题，心中感觉今年高考试题特别是题干强阅读，题支弱思维。命题者似乎想要即考查学生中学学习水平，又考查学生学习思维。体现命题者用心良苦，但不少试题在题干设置方面存在一定问题。下面例举说明 （2011年高考福建文综13题）1925 年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。这种现象反映了 A．现代与传统之间的一种妥协 B．现代是假，传统是真 C．传统是假，现代是真 D．百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰 评析：此题明显特征是阅读多，但答案很容易排除B、C，而D选项，也容易从题干中“最流行”可以判断出是不对的，因此没有太多思维含量可言。至少不能体现历史知识应用，倒有点象政治题目。 （2011年高考福建文综14题）图4 所示坎儿井（井渠）是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是 ①在汉代就已出现②我国古代最早的灌溉工程 ③利用了天山、昆仑山的冰雪融水④井深随地势坡降而改变 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 评析：此题看起来轰轰烈烈的，有文有图，仿佛要考查学生什么地理知识或地理与历史相结合知识，但只要常识判断选项2，就容易选出正确答案，不能很好地考查学习思维含量，也就不能很好地区分学生能力。 （2011年高考福建文综15题）《汉书?食货志》记载：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”这表明 A．朝廷重农，百姓抑商 B．上至朝廷下至百姓皆重农抑商 C．百姓皆重商轻农 D．重农抑商政策出现上下相背离倾向 （2011年高考福建文综16题）《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明 A．德礼是刑罚的本体 B．刑罚是德礼的体现 C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺 评析：此两题，主要是考查学生文言文阅读与理解能力，偏离了考查历史学科能力与思维要求，看起来有点象考查学生语文学科能力。特别是后题，好象历史课本学得很透，也没有什么用处。会干扰中学历史教学方向。 （2011年高考福建文综17题）某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧”的墙报。同学们就栏目标题提出四组方案，其中准确的是 A．乾嘉落户 同光扬名 民族瑰宝 B．戏曲之祖 生旦净丑 曲苑奇葩 C．元末初创 京城献戏 声名鹊起 D．四大徽班 康乾京化 独领风骚 评析：此题考查学生识记能力加细心思维。题干与题支一大堆，而关健点只一个，即是乾隆年间，四大徽班进京，考查知识点强，而思维性与分析性弱。 （2011年高考福建文综18题）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是 A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队 C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源 评析：此题