浅谈义务教育课程标准美术实验教材改编的几点体会.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈义务教育课程标准美术实验教材改编的几点体会 民族学校教师 周德林 联系电话提要：《义务教育课程标准美术实验教材》强调了美术教育对人的关注，突出美术课程标准关于美术课程具有人文的界定，增加美术教材的文化含量，让学生在一种广泛的文化情境中学习；树立新教材观，重新认识作为普通公民需要的美术造型基础，系统地学习美术知识和技能，构建美术教学内容体系；在美术学习活动中，突出了教育部导倡的自主、合作、探究三种学习形式；精美的图片，活泼的版式设计。 关键词：义务教育 课程标准 美术 体会 新课程改革在全国如火如荼的展开，其范围之大，进展之快，效果之著，都是以前几次课程改革不能达到的。以往的美术教学几经改革，审美与德育内涵都在逐步加强，但重点仍停留在学科本位上，教育者关注的往往是学生面对诸多技能和很少的课时的矛盾，强调的是学科体系而忽视了学生情感上的接受与生活的需要，致使美术教育处在一种既不像专业教育又达不到公民美术教育的境地，长期得不到解决。而《义务教育课程标准美术实验教材》强调了美术教育对人的关注，从一生的生活和发展出发，重新看待美术教育，从更高更深的层面确定了课程的价值，值得我们美术教育工作者严肃认真地思考。本人对本套教材谈几点体会。 以素质教育的理念编写教材。 编好新教材，必须要解决好三个问题，即首先要将编辑的指导思想统一到素质教育轨道，要与国家基础教育课程改革目标相一致；其次，解决好怎样将《义务教育课程标准美术实验教材》具体化为教科书，明确现代社会需要公民应具备什么样的美术素养，明确以什么内容作为美术的基础和怎样建构教学内容体系；再次，树立新教材观，打破旧教材仅是知识载体的呈现模式，使教材既是师生课堂学习的依据，又是学生的美术学习资源，还是素质教育课程目标的育人教材和使学生学会学习的通道。 教材编写的原则。 (一) 具有时代感。 教材结构、版式有现代意识、具有设计感。 (二)以学生的发展为本。 遵循学生身心发展规律，促进学生认知水平提高和能力的增强。 三、从教材编写的特点看： （一）重视美术文化的挖掘，将美术文化渗透在教材的方方面面。 （二）、本套教材的具体体现。 1、突出美术课程标准关于美术课程具有人文的界定，增加美术教材的文化含量，让学生在一种广泛的文化情境中学习。 2、树立新教材观，重新认识作为普通公民需要的美术造型基础，系统地学习美术知识和技能，构建美术教学内容体系。 3、在美术学习活动中，突出了教育部导倡的自主、合作、探究三种学习形式。 4、精美的图片，活泼的版式设计。 四、从本套教材编写思路看。(一) 题材的趣味性与多样性。 1、趣味性：贴近儿童生活。 本册教材力图贴近儿童的生活，选择学生熟悉的、日常生活中常见的事物为题材，调动他们的生活经验。如： 2册 “洗澡”、“下雨了” 、“好吃的水果”、 “狮子大王 ”。 7册“棋牌乐”。 8册“把自己的画制成拼图”等内容。 2、多样性： 本套教材力图体现题材与内容的多样性，渗透这种可持续发展的思想。 如： 1册“美丽的天空”。 2册 “可爱的动物”。 3册“我和昆虫”、“动物乐园”。 体现亲情友情： 如：1册：“妈妈和孩子”。 7册：“亲亲密密一家子”。 体现多民族的不同特点： 12册：“绣在服装上的故事”。 (二)内容的基础性与综合性。 1．基础性： 本套教材通过不同的课业内容 ，引导学生对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。如： 1册“花点心”、 “多彩的拉花”初步感悟艺术与生活的联系； 2册“介绍我的玩具”等。 2．综合性： 教材中体现出美术学科不同领域的综合。比如造型表现与欣赏评述的结合： 1册“剪剪撕撕画画贴贴”。 “美丽的天空”、 “谁画的鱼最大”等。 3.跨学科的综合： 新课标提出美术课程要体现跨学科的综合，培养学生的综合学习能力。本套教材中通过不同的课业，体现出与英语、数学、语文、科学课等学科的综合。比如： 2册可爱的动物—与科学课的综合； 3册漂亮的小钟表—与数学课综合； 3册大树的故事——与语文学科综合； 5册棋牌乐——与英语的综合。 (三) 学习过程的体验性和作业形式的选择性 1、体验性： 体验性是新课程改革的特点之一，体验式具有活动性、生成性、开放性等特征，通过体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。在教材中，通过一些教学内容体现出学生学习过程的体验性 。如： 2册可爱的动物——作业提示：模仿动物的样子表演一下，以小组合作的形式想想制作一群你喜欢的小动物。 2、选择性： 本套教材设计的作业形式给教师与学生以比较大的选择余地。比如材料的选择、现形式的选择： 1册大家一起画； 1册画汽车。 (四)思维的发散性与表现