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白沙镇小学“一师一优课 一课一名师”
教学设计
执教： 王小会
课题:比例的基本性质
学习目标:
理解比例的意义， 能运用比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。
教学重点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
教学难点：探索并理解比例的基本性质。
教学流程:
一、自主学习
1、什么叫比例？
2、什么样的比能组成比例。
学法指导： 独立完成，组内交流后，口头展示。
二、合作探究
自学教科书41的内容，探究比例的基本性质， 认识比例的各部分名称
1、什么叫比例的项？
2、比例中有几个项？分别叫什么？
2.4 : 1.6=60 : 40
2.4×40=( ) 1.6×60=( ) 你发现了什么？
3、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看。
2.4 : 1.6=60 : 40 或 — ：—（分数）
三、交流展示
将你发现的规律及收获与同伴交流一下，看看大家是否同意？
四、课堂检测
1、 组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。
2、在比列里，两个外项的（ ）等于两个内项的（ ），这叫做（ ）。
3、在比例5∶6=1.5∶1.8里，外项有（ ）和（ ），内项有（ ）和（ ）。根据比例的基本性质可以写成（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）
4、 指出下面比例的外项和内项．
4.5∶2.7 = 10 ∶6 0.2∶2.5=4∶50
5、 运用比例的基本性质，判断下面哪两组中的比能组成比例。
（1）6 : 3和 8 : 5 （2） 0.2 ：2.5 和4 : 50
(3) :和： （4） 1.2：和：5
五、 总结提升
比例的内项和外项存在着一种关系，你能发现吗？
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