物理人教版八年级上册第六章第一节 质量.docVIP

附件3: 黑龙江省第一届中小学实验教学课例设计评选活动申报表 说课题目 第六章第一节 质量 学科类别 物理 使用教材 （2012年审定）人教版八年级（上） 授课学段 初中 说课教师 姓名 赵秀峰 性别 女 年龄 41 职称/职务 高级教师 学历/学位 本科 联系电话Email Zxf850@126.com 学校全称 黑龙江省农垦总局牡丹江分局850农场学校 通讯地址 黑龙江省虎林市850农场学校 邮编 158422 团队成员 （限2名） 周岩 实验器材 天平、砝码、烧杯、冰块、橡皮泥、生活中常见物体（如硬币、火腿肠、饮料等）、多媒体课件、体重秤 实验创新点或实验不足与改进 创新点： 1.通过播放850农场全年粮豆总产让激发学生爱场、爱国的情怀并引入新课； 2.托盘天平的使用采用了仿真实验室进行介绍； 3.采用“是真的吗”小游戏激发学生去探究验证真伪。 4.学生亲自动手实验操作：天平的使用过程并进行探究——质量是物体的一种属性，与形状、状态无关，巧妙的化解难点，化难为易。 5.插播王亚萍老师的太空授课引入质量与位置无关，在太空中物体仍有质量。 实验原理或实验设计思路 1.创设情境（播放视频：八五Ｏ欢迎您！）引入新课，了解质量及日常生活中测量质量的工具。 2.预习检测：质量的定义、单位及换算，利用仿真实验室学会托盘天平的使用及注意事项。 3.探究实验辨真伪:（“是真的吗”探究游戏） Ⅰ. 指针向右偏时，平衡螺母向左调； Ⅱ. 一枚鸡蛋大约是150克；——通过学生探究加以辨析 Ⅲ. 橡皮泥形变后质量变小了；——通过学生探究加以辨析 Ⅳ.一块冰化成水后，质量不变？（不考虑蒸发）—通过学生探究加以辨析 Ⅴ. 失重状态下，物体的质量变小？——通过太空授课视频加以辨别 4.课堂总结： 实验教学目标 知识与技能 1．知道质量的概念及其单位。 2．了解并探究质量是物质的一种属性，与形状、状态、位置无关。 3．通过实验操作掌握天平的使用方法。 过程与方法 1．通过实际操作，培养学生自己动手的能力。 2．通过自己操作来判断真伪，达到学会操作天平的目的。 3．培养学生的空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。 情感态度和价值观 培养爱国、热爱家乡的情感；培养学生严谨的科学态度和协作精神。 实验教学内容 1.学会操作托盘天平并探究质量与形状、状态、位置、温度等无关。 2.用托盘测量生活中常见的物品的质量 实验教学过程 一、创设情境 引入新课 播放视频：八五Ｏ欢迎您！重点播放八五Ｏ农场全年粮豆总产可达20余万吨，稻米加工企业年加工水稻能力为72万吨等，加强学生爱国、爱家乡的情感，并引出这些物体的多少是用 工具测量的？ ——引出秤 它们是测量物体的 物理量呢？（引出课题） 二、预习新课： 1.（手中举着两个梨） a：请问这个大梨和这个小梨所含物质的量相同吗？——不同。 b：哪一个所含物质多些呢？——大梨。 c：（请一位同学咬去一口），此时，这个梨所含物质的多少变化了吗？ （小结）质量：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 2.质量的单位 国际单位：千克(Kg) 常用单位：吨(t) 克(g)毫克(mg)。 换算关系： 1t = 1000kg 1kg = 1000g　1g = 1000mg 3.测量仪器：（介绍托盘天平的主要结构和作用） 三、探究新课： 4.质量的属性：（探究实验以小游戏“是真的吗”形式加强学生托盘天平的使用，并且探究质量是物质的一种属性，与形状、状态、位置无关的难点进行合理突破。） 提出问题:质量与物体的形状、状态有关吗？ ⑵猜想假设：质量可能与物体的形状、状态有关。 ⑶设计实验：改变橡皮泥的形状，测量质量是否改变；改变水的状态，测量质量是否改变。 ⑷进行实验：验证下面的说法是真是假？（实验游戏） Ⅰ. 指针向右偏时，平衡螺母向左调，这是真的吗？ Ⅱ. 一枚鸡蛋大约是150克，这是真的吗? Ⅲ. 橡皮泥形变后质量变小了,这是真的吗？ Ⅳ.一块冰化成水后，质量不变？（不考虑蒸发）这是真的吗？ Ⅴ. 失重状态下，物体的质量变小，这是真的吗？ ⑸分析论证：（前四条通过实验操作加以验证，第五条通过太空授课来验证太空中质量不变。） ⑹得出结论：质量是物质的一种属性，与形状、状态、位置无关。 ⑺交流评估：（学生测量身边物品的质量，如：硬币、火腿肠、物理书等） 四、课堂总结：用爱因斯坦的名言激励学生学会探究、学会学习。 实验教学效果与评价 这节物理课贯穿了“物理学习要以探究为核心”的教育理念，在熟悉“托盘天平的使用”部分教师采用仿真实验室的方法，直观、形象的帮助学生了解天平的使用，为后面学生探究活动争取到更多的时间。在探究过程中，教师一改往日的按部就班探究的方式，采用