四年级(1)心理健康教育教案设计.docVIP

第一课 面对不良诱惑 活动目标：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。 活动准备：学生课前预习，教师备课。 活动过程 一、导入 1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。 同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？（让学生接着将故事：想进去玩。）教师继续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。 2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。 二、案例分析 教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。（结论：应该坚决拒绝不良的诱惑，保护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。） 三、比一比 1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。 2、引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？ 四、角色扮演 拒绝看不良的读物。（让学生先将答案想好） 拒绝烟酒毒品。 拒绝进电子游戏机室。 五、体验 与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。 板书设计： 4、面对不良诱惑 观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验 第二课 当我生气的时候 活动目标 1．感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。 2．初步习得合理、适度消解愤怒的方法。 活动准备 1．课前心理调查：最近让你感到愤怒的事。 2．气球若干（未吹气）、牙签、打气筒。 3．彩笔、白纸。 4．课件。 活动过程 一、热身：吹气球比赛（活跃气氛，并把吹好的气球作为下面活动的器材） 上课之前，我们先来进行一个小小的吹气球比赛。老师这里有一个吹好的气球，要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大，一分钟之内，看谁吹得多。 二、情景导入： 同学们，比赛虽然结束了，但我们今天的活动才刚刚开始。今天我们的活动就跟这气球有着密切的联系。首先，让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。” 1．情景录象：（体会愤怒的危害） 一次中队活动进行吹气球比赛，亮亮输给了芳芳，很生气。于是下课时就拿起活动剩下的气球，走到芳芳的旁边，打破气球吓唬芳芳来解气。芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮，结果又撞到了田田。田田破口大骂：“谁那么不长眼睛啊！”，气呼呼地就去抓芳芳，结果三个人你推我挤打了起来，都摔倒在地，而且还摔得不轻。 2．提问： （1）故事主要表现了哪种情绪，这种情绪产生了怎样的危害？ （2）你在日常生活当中有过类似的经历吗？当时的感受如何？ 3．过渡：是啊！愤怒是一种不良的情绪，处理不好还会传染给别人，使人大骂出口，大打出手，结果给双方都带来糟糕的心情。那么，当怒火升起的时候该怎么办呢？（显示课题：当怒火升起的时候）（控制它） 三、活动探求：（通过活动探求控制愤怒的方法） 1．过渡：当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。（一边讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。） 2．如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能使这个气球变小呢？看哪个小组想的办法最多！（课件出示问题） 3．讨论探究：各组利用刚才吹好的气球，共同探究让气球变小的方法。 4．各小组活动后反馈，教师与学生共同归类并板书：根据大家的提议，让我们一起来做一些有趣的实验，找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。 方法一：把气球放在冷水里，热涨冷缩。 （1）提问：这个实验让你想到了哪些消气的方法？ 引导学生领悟：生气的时候，让自己先忍一忍，静一静。反思自己的行为有什么不对，多想想别人的好 学生回答。（根据学生的表述板书，例如：冷却。） （2）举例：你平时用过这种方法吗？感觉怎么样？（请学生根据自己的实际举例讲述） 方法二：把气球的出气口打开，把气放掉。 （1）提问：这又让你想到哪些消气的方法？ 引导学生领悟：A生气的时候，主动找朋友聊一聊等。B把自己的意见坦诚地向对方提出来，进行沟通（包括和父母沟通） 学生回答。（根据学生的表述板书，例如：宣泄法或体谅法、沟通法等。） （2）举例：你有这样的经历吗？向大家介绍一下。 方法三：把气球放到一边不理它，久而久之里面的气体会慢慢跑掉。 （1）引导学生领悟：生气的时候，把愤怒的想法先抛到九霄云外，先做一些自己开心的事情。（根据学生回答板书，例如：转移法。） （2）举例：我们生气的时候，可以做哪些开心的事情转移注意呢？ 5．提问：除了这些方法，同学们还有哪些妙招呢？ 6．小结：刚才同学们想出了许多很棒的妙招。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同