“科技馆活动进校园”试点项目报告.ppt

三年试点工作获得的基本经验 四、交流与共享促使试点单位共同获益。 定期项目进展交流、若干试点单位之间的专题研讨会、项目工作简报、专家组调研等方式，可以帮助试点单位开阔工作思路，相互借鉴学习。 各单位开发的活动资源可以共享，相同规模和性质的试点单位在项目模式上可以互相借鉴。 三年试点工作获得的基本经验 五、规范严格的管理是项目推进的保证。 在试点工作总体目标框架下，各试点单位需要结合本单位实际制定切实可行的工作计划，每季度提交工作简报，年终进行项目工作的自我评定和专家评审，上述做法不仅具有监测和评估的作用，还加强了人员工作规范程度、提升项目执行能力。 2010-2013年项目工作推进计划 采取“试点+示范”的方式开展二期试点工作。二期试点工作要加强试点科技场馆与教育部门的深入合作，在保持目前试点规模的基础上，支持一些示范性单位探索更加成熟的工作模式。 利用科技场馆行业年会，宣传倡导发展科技场馆科学教育项目和活动的理念与方式，在条件成熟的情况下，以现场会的形式宣传和推广成功的模式。 以提高试点单位骨干人员业务素质和能力作为二期项目发展的突破口，加强人员培训深度与质量。 对于中小科技馆、科技活动中心提供科普活动资源的支持 项目发展长期规划 引领各级校外科技场馆成长为科技教育活动中心和科技教育资源中心，使科技场馆成为社会各界力量参与科学教育和科技活动的平台。 促使高校与国际知名科技场馆开展专项合作，设置科技场馆科学教育专业，培养科技场馆的教育工作的专业人才。 2010年的一些工作建议 已经进行了二、三年的试点单位： 制定“双方”的工作计划 在区域内扩大受益学校的范围 把良好的合作转变为制度保障 候选准备成为示范单位 把握好校外教育与课程标准的距离尺度 完善已有的活动、资源 中小科技馆——试用别人的科技教育资源、反馈报告情况 大型科技场馆——改革创新性的工作（内容、管理） 校外科技教育机构的战略合作：上海、山西、安徽 * Thank you! * 2009年天津科技馆与塘沽区教育局、塘沽区教育中心达成合作协议：在塘沽全区中小学校推广天文特色课。课程教材由科技馆组织专家进行开发实验。 广西科技馆与南宁市教育局合作成立科技馆教师志愿者团，科技馆从服务需求、人员专业背景、个人服务意愿和时间安排等方面对近百名教师志愿者进行工作管理。志愿者工作包括机器人、天文、学前教育、美术设计、电脑技术、文书工作、教学辅助、课题研究等。为了帮助志愿者们更好地进入角色，科技馆设计科普实践培训课程，并建立每月例会制度。 襄樊市科技馆与教育部门等单位准备联合出台《进一步推动“科技馆活动进校园”的意见》，明确要求学校提供科技活动场地，由副校长和专职科学教师参与项目，科技馆为学校提供器材与资源支持。襄樊市文明办从2009年起，全市各中小学校开展“科技馆活动进校园”项目将成为“市级文明单位创建”的考核条件内容之一 * 宁夏科技馆的青少年天文活动，动员宁夏天文爱好者协会、宁夏气象学会、气象科普馆、银川市教科所高中地理教研组、银川学生社团等方面参与。各方相互配合完成活动的策划和组织实施：科技馆提供活动的器材和活动场地；教科所帮助组织银川市高中地理老师；新闻媒体进行活动预报和宣传报道；学生社团向学生发布活动信息。 哈尔滨科学宫——与区教育部门达成协议，以“团体”的形式定期接待学生参观和培训，利用学校劳技课时，分年级开设“航模制作”课程。教育管理部门将学校开展“科技馆进校园”活动情况列为考核学校素质教学的指标实施考核。 北京东城区青少年科技交流馆——蓝天博览课：以动手操作为主，4种课程类型，每个类型的课程200人左右每次6个科技活动项目，已经排入学校教学计划。 * 1、牵头举办区域性的校外课外主题科普活动 天津市科技馆——多年来坚持开展特色学生天文活动，在活动组织和资源准备上积累了丰富的经验。2009年10月，天津市教委、天津市科协、天津科技传播发展基金委把第二届天津市中小学生天文节的承办权交给了天津科技馆。为期15天的天文节活动设计成预备竞赛活动和决赛活动两大部分，包括有奖征文、天文摄影比赛、网上天文知识有奖答题、天文知识擂台赛、联合观测、报告会、参观等形式。 伊春市青少年科技中心——利用林场资源开展环境保护教育活动，联合专家制作知识科普手册、科普宣传单、在试点学校举办讲座、指导学生课外、校外活动，利用科普大篷车进行活动宣传。 2、指导学校研究性学习、科学兴趣小组探究活动 山西省青少年科技中心——联络高校环境学院专家，指导中小学生进行“土壤污染”探究实验活动。 北京自然博物馆——馆内专家按照不同的研究专长指导学生兴趣小组开展研究性学习 3、协助学校开展主题科普活动 吴江青少年科技活动中心——联系蚕桑学会专家为小学养蚕活动提供专业支持，开展“蚕桑知识知多少”、“我是种