八年级物理上册2.3我们怎样区分声音课件新版粤教沪版.pptVIP

第二章 声音与环境 2.3我们怎样区分声音;声音的强弱——响度;;（1）日常生活中的“音量”是指响度.如“请把收音机的音量调小点”是说调小收音机发出声音的响度. （2）平常我们说的某某“声音大”是指响度大；“声音粗”是指音调低. （3）音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高.如“男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱”中的男低音的音调低但响度大.; 例1 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚．这里的“轻声”和“大声”是指声音的. 解析：“轻声”和“大声”都是指声音的大小或强弱,也就是声音的响度． 答案：响度;声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的.例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度,二者容易混淆.物理学中的声音“高”“低”只用来描述音调,而声音的大小用来描述响度.;用波形比较振幅;声音 强弱 的 等级; 例2 某同学在学过声音的特性以后,到学校物理实验室借了两个不同的音叉,用同一示波器,做了四次实验,并记录了四次实验的波形图,如图2-3-1所示．; 根据我们所学过的知识可知,在上述四个波形图中,其中A和C是____相同,A和B是____相同．（均填“响度”或“音调”） 解析：由题图可知,相同时间内,A图物体振动了1次,B图物体振动了2次,C图物体振动了1次,D图物体振动了2次,故A、C物体的振动频率相同,则音调相同.比较A、B、C、D四个图可知,A、B偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以A、B响度相同；C、D偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以C、D响度相同.;根据图形判断信息的方法：（1）由波形的疏密程度,可知发声体振动频率的高低,波形越密,频率越高,音调越高.（2）波形的高度反映了发声体振动振幅的大小,波形越高,振幅越大,响度越大.;声音的品质——音色;知识解读;音色又叫音品,它反映了声音的品质,所谓音色不同,也就是人们所说的“音质不同”.除了发声体发出的泛音个数、频率分布等影响音色外,音色还与传声介质、听者的年龄、经历等有关.;例3 (湖南郴州中考)校园广播站正在播音,小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”．那么,小明判断的依据是声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 解析：不同发声体的材料和结构等不同,发出声音的音色会不同,我们是靠音色来分辨不同人发出的声音的,这就是“闻其声知其人”的道理.故选C. 答案：C ;方法技巧：观察声音波形图，从波形的疏密程度来认识音调的高低，从波形的高低来认识响度的大小，从波形的形状来认识音色.;音调、响度、音色的辨析;;不要误认为音调高就是响度大,音调低就是响度小,生活中所说的“高声喊叫”中的“高”指的是响度,“花腔女高音”中“高”指的是音调.;例4 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再快速播放同一段录音,则发出的声音（） A.响度增大,音调不变 B.响度减小,音调不变 C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低 解析：音量不变是指声音的大小不变,即响度不变,快速播放同一段录音,发出声音的频率变高,音调变高.故选C. 答案：C; 例5 我们平时所说的“女高音”“男低音”,这里的“高”“低”指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 解析：声音的高低叫作音调．音调的影响因素是发声体的振动频率，频率越高,音调越高；频率越低,音调越低.我们平时所说的“女高音”是指声带振动频率高,即音调高；“男低音”是指声带振动频率低,即音调低.故选A． 答案：A;错解：C 注意：此题最容易错选C项,因为学生把生活用语中声音“高”“低”跟物理中声音的“高”“低”没有区分开来,把平时讲的“你说话的声音太低,我听不见”“请把电视机声音放高点”中的“高”“低”与题中的“高”“低”混淆了.;不清楚音色是分辨发声体的依据;错解：水牛蚊子音调或响度 注意：没有区分开响度和音调,错误地认为水牛叫的声音大,响度大,音调就高；蚊子叫的声音小,响度小,音调就低. ;题型一 理解影响响度的因素;解析：逐渐调大音量,会听到声音的响度变大,同时看到泡沫小球跳得更高，而小球跳得更高是由于喇叭的纸盆振动