医学生医学伦理素质的培养.docVIP

医学生医学伦理素质的培养 — ChineseJournalofthePractic— alChinesewithModemMed— i—cine20— 0—6V0L.(】l9】}N 医学生医学伦理素质的培养 Theenhancementintheeducationofmedicalethicsisan integralpartofimprovingthemedicalstudentsprofessionalism 孟竞玲 (青海大学医学院,青海西宁,810001) 中图分类号:R19文献标识码:A文章编号:1607—2286(2006)24-2956-02 【摘要】加强医学生医学伦理素质培养是医学生素质教育的重要内容.通过对当前医学生医学伦理素质教育的现状分析, 提出了培养医学生医学伦理素质的途径和方法. 【关键词】医学生;医学伦理素质;培养 [AbstractITheenhancementintheeducationofmedicalethicsisanintegralpartofimprovingthemedicalstudentsprofessionalism. Thisarticleputsforwardwaysandmeansinthecultivationofthemedicalethicstothemedicalstudentsthroughtheanalysisofthecurrent situationintherelevantteaching. [KeyWords]medicalstudent;medicaledhicsquality;cultivation 人类社会进入到21世纪,医学进入了快速发展的时期. 现代医学的发展,新的生物一心理一社会医学模式的建立对医学 生的素质和知识结构提出了更高的要求.新的医学模式向我们 表明,不应该把对医学生的其它素质教育看成是医学知识之外 的额外要求,它们应该是医学教育本身及其重要的内容.作为 医学生素质组成中的医学伦理素质的培养,就显得尤为重要. l医学生医学伦理素质的现状 我国高等医学院校在二十世纪八十年代开设《医学伦理 学》课程,从最初这门课程的名称《医德学概论》可以看出, 这一时期的医学伦理学教育是以医生的职业道德教育为主,主 要讲授的是医学伦理学的理论,规范,原则等内容,虽然学习 这些内容后,能为医学生培养良好的职业道德素质打下基础, 但医学道德的教化作用表现的极为明显,对医学生的医学伦理 素质的培养并未真正的起到作用.随着这门学科的不断发展, 医学伦理学研究的对象,涉及的领域及其在医学发展和社会发 展中的地位和作用,已远远超过了医学职业道德的范围,在学 科体系,学科性质,学科内容等方面有了很大的变化,这门课 的教学目的从单纯的医学道德教育转变为医学生医学伦理素 质的提高上来. 所谓医学伦理素质,是医学生素质结构中的重要组成部 分,是通过学习医学伦理学的理论,原则和各种规范以及对 众多医学伦理问题或难题的分析,形成的伦理素养,即一种伦 理的意识,对伦理问题的敏感和解决伦理问题的思维方法和能 力. 1.1医学生对医学伦理素质培养的重要性认识不足 在经济体制转轨,卫生事业改革出现一系列问题的情况 下,作为医疗活动中最大量,最直接关系的医患之间的矛盾冲 突加剧,医生提防病人,病人不信任医生的现象彼彼皆是,医 务人员医伦素质低下,对病人不尊重,医患关系不和谐,医疗 纠纷增多,也影响到和谐社会的建立.曾在上课前,就医学生 学习医学伦理学的状况进行过调查,只有5%左右的学生听说过 这门课,绝大多数同学不知道这门课是什么课,少部分同学认 为是一门思想道德修养课,也是一门医生职业道德课,认为这 种课就是讲大道理的,没什么意思.这种对医学伦理学的片面 认识,导致了他们对医学伦理学学习的不重视,更谈不上医学 伦理素质的培养.医学生普遍存在偏重专业知识教育,忽视人 文素质教育,认为医学生只要学好医学知识就行了,医学伦理 知识是可有可无的东西,没有认识到许多医学决定就是一种医 学伦理的判断和决策,优秀的临床医生,除了掌握医学科学知 识,掌握医学基本技能外,还应具备领悟医学伦理学和职业 精神的能力,深刻认识医患之间特殊伦理关系,尊重病人的隐 私,自尊,信仰及价值体系.如果没有较高的医伦素质,将 难以承担起救死扶伤的神圣使命. 1.2社会环境对医学生医学伦理素质教育的影响 随着改革开放和市场经济建设的进一步深入,人们的生活 方式,心理状态,价值观念发生了许多变化,医学生的价值观 也随之发生了变化.一是医学生的价值观更趋于实际,注重 实际的效用,积极选择对社会,对自己更有益,更有价值的行 为,不在把自己的价值标准定位于脱离实际的位置上.二是价 值取向有走极端的趋势,背离了传统道德的价值观