班主任工作规范与技能辅导讲座.ppt

D、学生概况（后进学生） 男，贪玩，自控力欠缺，只对生物课感兴趣，双休日时，很多时间都花在游戏机房内，对父母和老师的教育转眼就忘，学习较前有一点进步，但仍处于班级后列。 E、学生概况（特殊学生） 男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。 * Thank you! 班级主题实践活动的特点 1、针对性 2、综合性 3、实践性 4、自主性  班级主题实践活动的形式有调查、访问、考察、操作、服务、劳动等。 班级主题实践活动实录 活动背景 活动目的 活动过程 活动效果 三、学生操行评语的撰写 操行评语是一种对学生富有情感的教育。它具有生动、形象的特点，它描写出了性格各异、活生生的“这一个”。 它是师生间亲切、诚恳、尊重、信任的心灵交往；是引导学生真善美的动力；是激发学生奋发向上的力量。 过去教师写的操行评语存在的问题 1、内容笼统，空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。 2、训斥性用语太多，损伤学生的自尊心。 3、用语贫乏，枯燥，看了乏味。 4、带有一定程度的偶然性和随意性。 5、容易受近因效应，定势作用的影响。 一位教师写操行评语的方法 我长期当班主任，按以前的工作惯例，评语都安排在学期接近尾声才写。把班上的同学分为上、中、下三等，以快速的时间千篇一律地一枪下马。如对中等生的评语：“该生热爱祖国、热爱学校，尊敬师长，团结同学，上课专心听讲，爱劳动。望今后上课积极举手发手发言，提高学习成绩。”这样的套话连篇，言之无物的评语，学生看了等于不看，家长更是不屑一顾。这样的评语，对任何一个中等学生都适合。它毫无一点效果，早就该摒弃了。 学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。那么，写评语同样如此，教师要以心灵感应心灵，以感情赢得感情。写好评语，让家长看了能从中受到启发，学生看了能点亮心灯，激活学习兴趣。近年来，我尝试了提高写评语的做法，采用了操行评语四步写作法，收到了意想不到的效果。 评语四步操作法 自己画像 学生互写 老师评写 写看后感 “自已画像”评语： 我在班上既是学习委员又是数学科代表。作文是我的强项，这期参加市里组织的创新作文大赛，一举获得市一等奖。数学只在竞赛中发挥作用，平时测验总是差那么一点超过一班之长。上课爱开小差，下课就躁，唉，我真是一个大躁包。 “学生互写”评语： 我的同桌很聪明，语文，数学，外语成绩不错，特别是数学，小学，初一都拿过全国数学（比赛）二等奖。他非常爱动手动脑，利用休息时间钻化学、物理，在初一就学到了我们都不知道的知识，令好多同学羡慕。聪明的他爱开小差，下课就是有些调皮，有点躁，如果上课能控制一点，学习会更好。 “老师评写”评语： 当你得到市创新作文一等奖时，我就深深地意识到你的才能，也是从那时起，我对你更加严格的要求，你怨我吗？当你再次夺得数学竞赛奖后，我对你的以后的成长更是充满了信心，这样聪明的头脑，如果不克服急躁情绪，会与你梦寐以求的清华大学失之交臂。你只要克服心浮气躁的毛病，前途会一片光明。 评 价 评语四步操作法，将学生自评、他评、师评有机地结合，对学生来说，自我评价是自我教育的重要内容，也是增强责任感的有效措施。良好的互评和师评能有效地改变学生自我认知的倾向性，增强学生自主行为的调控力，增强学生的自尊心和自信心，能有效地引导学生向期望的目标不断前进，形成良性循环。评语四步操作法从方法论的角度看，最大限度地发挥了评语的教育作用。但评语从内容上看，还存在着不足。 操行评语的撰写要求 1.内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价，注意突出学生的个性特点 2.形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人称，拉近师生间距离 3.表述要具体 要反映出学生的具体思想和行为，避免泛泛空谈，使人一看后，是这个学生而不是另一个学生 例：你讲的故事娓娓动听，你的琴声悠扬悦耳，你的学习成绩令同学称道，课堂上你回答问题时是那么的响亮。你的表达能力很强，从你的表达中，可以看到你内心的聪颖。你在同学心