邮票齿孔的故事.docxVIP

14、邮票齿孔的故事 教学目标： 1、能准确认读“齿、枚”等13个生字，规范书写“使、式”等12个字。 2、学生能说出发明齿孔的过程，知道观察的重要性。 3、培养学生收集邮票的兴趣，丰富学生的业余生活。 教学重难点： 1、指导识字、写字，能说出发明齿孔的过程，并在朗读中知道观察的重要性。 2、培养学生收集邮票的兴趣。 教学准备： 1.生字卡片。2、制作简单课件。3、整版邮票。 前置性学习： 1、那个人是怎样“裁”开邮票的？ 2、阿切尔看到那个人的举动后，他是怎样做的？ 3、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的？ 教学过程： 第一课时 预学 一、激趣导入 1、（出示整版邮票。）大家看，这是什么？可以用来做什么？每张邮票的四周有什么？（齿孔。）原先并没有它，想知道这是怎么回事吗？ 2、板书课题。齐读课题。 二、初读课文，自主识字 (学生自由读课文。) （1）读前要求： ①采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，并标注自然段。 ②不认识的字借助拼音多读几遍，字音要读正确；再把生字圈出来，连成词读一读。 （2）学生自由读，教师巡视。 互学 1小组内学习。 2、展示点拨。 （1）出示加拼音的生字词，指名学生读自己喜欢的、读得好的词。读得正确的全班跟读。学生不会读的，教师教读（课件或生字卡片出示）。 （2）去拼音再读，（先给一定的时间识记）抽读。 （3）对难记字进行比较识记。 裁-----栽 酒-----洒 （4）分自然段，请学生读课文（一人一段），教师及时纠正错误。 （5）请全班学生齐读。 评学 1.认读“我会写”中的12个字，读准字音。 2.扩词练习，看谁组词组得多。 3.想办法记忆字形。 4.组词。 仍（ ） 便（ ） 英（ ） 整（ ） 票（ ） 式（ ） 使（ ） 刀（ ） 求（ ） 尔（ ） 第二课时 预学 三、研读课文，了解文意 问题： 1、那个人是怎样“裁”开邮票的？ 2、阿切尔看到那个人的举动，是怎样做的？ 3、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的？ 互学 四、教师指导读文 1、小组讨论解决问题，老师巡视指导。 2、交流学习情况。 教师重点引导理解：阿切尔能从别人的一举一动中受到启发。“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。” 3、让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那容易被撕开。 评学 五、练习写字 1、读读要写的字。 2、小组交流，如何把字写好看。 3、教师范写难写的字：“仍”“式”。 4、学生完成“我会写”，老师巡视。 5、学生展示自己写得最漂亮的字。 六、拓展课文内容 1、朗读课文。 2、（教师出示一版邮票）一直到现在，我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机。经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多，不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料，谁来介绍一下？ 3、学生发言，分享信息。 七、布置作业 1、完成课后“读读填填”。 2、阅读课后“我知道”，读学习伙伴的话，引导学生课外延伸，收集邮票，为本组展示台的活动做准备。 板书设计： 14.邮票齿孔的故事 先 生 从-----取------刺 阿切尔 想 研究打孔机 （爱动脑，爱研究）