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《解比例》教学设计
仁怀市喜头小学 敖雪松
教学内容：人教版小学六年级数学下册。（解比例）
教学目的：使学生掌握解比例的方法，会解比例。
能力训练点；正确应用比例的基本性质，熟练掌握解比例的方法，激发学生学习的积极性。
德育渗透点培养学生积极思考克服困难的思想。
教训重点：掌握解比例的方法。会解比例。
教学难点；正确应用比例的性质解比例。
教具准备；投影仪，课件。
教训过程设计；
一、 复习引入（投影出来）
1. 解下列方程；
3x＝13+26 6x＝14×3
2. 什么叫比例？什么叫比例的性质？
3. .根据比例的基本性质，将下列各等式改写成比例形式。
(1) 4X6＝3x8 (2)8x1.6＝4x3.2
2） 1.5：（ ）=6:2 3:2= （）：8
4. 上题中比例，如果缺少一项，这一项用x表示，我们怎样求未知项引入课题。
二.探索研究
1. 学生讨论求未知项的方法。
2. 汇报讨论结果，指名回答。
学生明确；根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例的另一个未知项、求比例中的未知项，叫解比例（板书课题）
3. 教学例2.
（1） 出示例2，解比例 3:8＝15:x
（2） 学生讨论探究解答方法。
（3） 汇报讨论结果（指名回答）
根据比例的基本性质，可以把比例改写成3x＝8×15
(4)板书解比例过程
解： 3x＝8×15
x＝8×15/3
x＝40
（抓住重点、说明算理）
4、教学例3
（1）出示例3 解比例6/x＝4.5/0.8
（2）学生讨论解答
（3指名板演。其他学生在练习本上完成。
解 4.5x＝9×0.8
x＝9×0.8/4.5
x＝1.6
指明解答时把含有未知项的积写在符号左边。
三、 总结方法
1、 通过学习，你能说出解比例的方法吗？（学生回答）
2、 解比例时首先做什么？（学生回答。）
（应用比例的基本性质，把比例改写成方程。）
四、 巩固练习：
1、 解比例
5/x＝10/3 x::9＝2:18
1/3:1/20＝5/9:x 40/24＝5/x
2、 依照下面的条件列出比例，并解比例。
（1）5和8的比等于40和x 的比
(2)x和3/4的比等于1/5和2/5的比
(3)等号左端的比是1.5：x 等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8
五、 总结：
1、 这节课你学会了什么？
2、 教师总结。
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