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农村寄宿保育制小学管理模式初探 论文摘要：农村寄宿保育制小学管理模式初探 论文关键词：农村寄宿保育制小学 管理模式 1、学校对寄宿生展开研究的背景 我校是一所农村寄宿保育制小学，学生全部来自山区。山区的孩子见识少，很少有受过正规的幼儿园教育或者说没有受过较好的学前教育，自理能力较差，没有良好的生活习惯，只有小太阳的任性和小皇帝的骄横，依赖性强，合群意识差。近年来，我校把农村寄宿保育制小学德育德育管理作为研究课题，以科研保证教育，以师生的活动推动学校的发展。通过不懈的努力，我校正向着一流的农村寄宿制小学靠近。课题小组刚确定课题的时候，我们进行了自理、自立等方面的抽样调查，调查对象为三年级男生40人，女生40人。其中做家务活的主动性情况调查结果为： 项 目 从 不 做 父母叫做就做 主 动 做 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 男 12 30 23 57.5 5 12.5 女 4 10 28 70 8 20 合 计 16 20 51 63.8 13 16.3 会做哪些家务活的调查结果为： 项 目 会洗衣服 会 叠 被 会 整 理个人物品 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 男 8 20 17 42.5 27 67.5 女 15 37.5 28 70 33 82.5 合 计 23 28.8 45 56.3 60 75 以上结果表明，代写论文多数同学对做家务活不够主动，部分同学做家务活的能力较差，总体上说，女生优于男生。因此，我们的研究从我校的实际出发按照课题计划，每学期开学首要任务是安抚军心，全力培养学生的自理、自立能力，让学生在校生活好，学习安心，让家长放心，努力创建一套有一定实效性的寄宿生管理模式，并有针对性的开展德育研究。学校领导、教师、后勤人员、学生都是德育的实施者，也是德育的督察者，校园里人人忠于职守，尽职尽责。 二、 学校研究的基本内容 关于寄宿生的管理模式，我校在借鉴一些有益经验的基础上，结合我校的实际特点，并在以往管理模式上进一步改进。确立研究的基本内容为： （1）如何合理、有效地安排学生的学习、生活； （2）如何培养学生自理、自立、自律、自护的能力，以促进学生生动、活泼个性的发展； （三）学校如何协调好内部各管理层的关系，各层采取何种措施、办法来管理好学生，达到最佳效果，实施研究。 三、 学校具体操作管理措施： 1、建立系统的寄宿生管理模式。明确职责，分工合作，在校长的全面负责下，由政教处具体牵头工作。政教处重在制订各种规章制度，处理偶发事件，对违纪现象进行批评教育，并直接与班主任、保育老师联系，共同管理好寄宿生的学习和生活。总务处主要做好寄宿生的后勤服务工作，关心学生的衣、食、住、行，并直接督促食堂、小商店做好卫生、安全工作。班主任作为住校生的总辅导员，根据学生的生理、心理特点，要不同程度地关心他们的学习、生活情况。保育老师是住校生最直接的辅导员，他不但要在白天解决、帮助住校生生活上的某些困难，而且住在学生宿舍区，每天晚上都要巡查，以保证学生宿舍区的安全并及时处理一些偶发事件。保育教师代管学生钱物，帮助他们有计划的支出使用。对生病的学生，保育教师除了及时带学生就医外，还要督促学生按时服药，在社会、家长中获得了好评。学校在评优表彰中倾斜指标，以对保育工作的肯定，激励他们更加积极工作。 我校的住校生管理网络如下图示： 2、建立健全各种规章制度。针对住校生实际，我们制订了《寝室管理制度》、《寄宿保育制学生行为规范》、《校园文明礼仪三字经》、《小学生一日常规》、《食堂商店安全、卫生管理若干规定》、《保育班主任岗位职责》和《保育教师岗位职责》，并制定了一系列考核细则。校纪校规，主要是以管理、约束、引导住校生的生活、学习习惯为主。职责和考核的制定，金融论文从很大程度上对教师起到了促进作用，大大推动了学校的各项管理工作的落实。 3、组织各种竞赛活动。学校从培养学生自立、自律、自理、自护等能力出发，组织了各种竞赛，充分发挥寄宿生的自主性，取得了良好的效果。 （1）、展开寝室三项竞赛。定期组织学生寝室长对全部寝室进行纪律、卫生、规范三项检查、评比，高年级学生自己动手，低年级由保育教师指导进行寝室的内务整理，并评出示范寝室，结果全校公布，并