物理人教版八年级上册第3节　测量物质的密度.docVIP

人教版八年级物理第6章第3节——《测量物质的密度》教案 曾启明 一、教学目标： 1.知识目标: 掌握测定固体和液体物质密度的实验原理。 2.技能目标: ⑴认识量筒, 会用量筒测量液体和不规则固体的体积。 ⑵熟悉天平的使用,能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3.过程与方法目标: 学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代法。 4.情感态度与价值目标: 培养学生严谨的科学态度。 二、学习重点、难点： 重点：掌握测定固体和液体物质密度的实验原理． 难点：能用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 三、教学用具：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、水、盐水、石块、细线。 四、课时安排：1课时。 五、教学过程： （一）复习旧知识： 复习提问：什么叫密度？它的公式是怎样的？ （二）引入新课： 1.⑴让学生讨论：“测定长方体、正方体、圆柱体等规则形体的密度, 需要测出哪些物理量？需要那些器材？怎样求出密度？” ⑵通过第⑴题的讨论，让学生知道： 测量的物理量有：物质的质量m；器材：天平。 物质的体积v；器材：刻度尺。 物质密度的求法：公式ρ=。——实验原理。 2. ⑴让学生讨论:“如何测定液体（盐水）的密度”，并要求学生回答： ①实验原理是什么？②需要测出哪些物理量？③需要那些实验器材？ ⑵学生回答： 实验原理：公式ρ=。。 测量的物理量：盐水的质量m；器材：天平。 盐水的体积v；器材：（很多学生不知道） ⑶从“盐水体积的测量器材”引入量筒及量筒测量液体体积的使用： ①课本中，量筒的单位是：__ __；量筒的量程为：__ ___； 量筒的分度值为：__ ___。 ②读数时，视线的要求： 。 3.⑴让学生讨论:“如何测定不规则石块的密度”，并要求学生回答： ①实验原理是什么？②需要测出哪些物理量？③需要那些实验器材？ ⑵学生回答： 实验原理：公式ρ=。。 测量的物理量：石块的质量m；器材：天平。 石块的体积v；器材：（很多学生不知道） ⑶从“不规则石块体积的测量”引入实验中经常使用的“替代法”： 用“排水法” 测量不规则固体的体积。 课本中，水的体积是__ ___；水和石块的总体积是__ ___； 石块的体积是__ ___。 (三)让学生自己设计实验: 1．“测量不规则石块的密度”。 ⑴实验原理：ρ=。 ⑵实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、水、石块、细线。 ⑶实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序） ①用天平测量石块的质量m； ②往量筒倒入适量的水，记下其体积V1； ③把石块放进量筒中，记下石块和水的总体积V2； ④计算出石块块密度。 实验数据表格： 石块的 质量m/g 水的体积 V1/cm3 石块和水的总体积/cm3 石块的体积 V2/cm3 石块的密度ρ/g·cm-3 ⑤整理器材。 ⑥进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。 2．“测量液体（盐水）的密度”。 ⑴实验原理：ρ=。 ⑵实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水。 ⑶实验步骤：（要求学生一定要注意步骤的先后次序） ①将液体倒入烧杯中，用天平测出烧杯和液体的总质量m1； ②将烧杯中的一部分液体倒入量筒，测出这部分液体的体积V； ③用天平测出烧杯和剩余液体的质量m2； 烧杯和盐水的总质量m1（g） 烧杯和剩余盐水的质量m2（g） 盐水的体积 V（cm3） 盐水的密度 ρ（kg·m-3） ④计算出盐水的密度。 ⑤整理器材。 ⑥进行交流，检讨实验的成败，以及要注意的地方。 （四）进行实验。 （五）实验的扩展（讨论）： 1.如果把“测量不规则石块的密度”实验中的实验步骤变为“②③①④⑤⑥” 会出现什么问题。 2. 如果用下图的步骤来“测量液体（盐水）的密度” 会出现什么问题。 3.对课本中的“想想议议”进行讨论。 4．如何测定密度小于水的不规则物质的密度。 （六）教学反思： ⑴这个实验是利用 物理公式间接地测定一个 物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤、记录数据、得出结果等，对学生进行全面实验能力训练的实验。它既培养了学生的实验操作能力，也对学生进行了科学思维的培养。 　 ⑵本实验所需仪器较多，通过实验可以培养学生良好的习惯（仪器合理摆放，整理仪器并归位放好）；同时又培养了学生的合作、团队精神。 ⑶本实验内容较多，难度较大，需要准备的知识要求较高；程度不好的班级、学生很难全部完成。我们可以选择难度较大的部分由老师来讲授，操作部分由