物理人教版八年级上册第4节　升华和凝华.docxVIP

第四节 升华与凝华 黑龙江省讷河市同心乡中心学校 刘桂英 教学目标 1.知识与技能: 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。 2.过程与方法： （1）通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察实践能力。 （2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 （3）通过学习吸热和放热情况，培养应用物理知识解决实际问题的能力。 情感、态度和价值观： 激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 重点、难点 1.教学重点及其教学策略 重点：1.对升华和凝华现象的认识。 2.升华吸热和凝华放热的应用。 难点：1.升华和凝华现象的判断。 2.解释常见的升华和凝华现象。 教学策略：1.通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。 2.方法指导，边实验、边指导，注意观察和分析。 学法：　自主学习、合作交流、讨论探究。 教学媒体 多媒体设备 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习测评、创设情景，引入新课 出示课件：进行归纳。（状态、转化过程、吸热和放热情况） 播放北国风光的自然景观。 问：这么美丽的自然景观是如何形成的呢？ 二、新课讲授： 1.实验探究：碘升华和凝华 往试管(或烧瓶)中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？将试管从热水中拿出，再放入凉水中（或拿开静置一段时间），观察试管内又会出现什么现象？ （1）教师巡回指导 教师在巡视指导时要强调两点： 一是要缓慢加热； 二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。 （提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。） （2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果 （3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出： ①固态的碘经加热后能直接变成气态的碘蒸气； ②气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘颗粒。 教师强调：“直接”的含义 判断方法：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。 分析日常生活中的升华和凝华现象 讨论： 　　自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。 鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例. 　　 了解人工降雨的原理及过程和舞台人造雾的形成。 了解干冰升华吸热的作用。 教师展示图片，提出问题： 对比新旧灯泡（或观看教室里的灯泡或日光灯两端）。 1.你发现了什么？ 2.你能解释产生这种现象原因吗？ 3.黑色物质是在灯泡（管）内侧还是外侧？是固态还是液态、气态？ 播放课件：（自然界的物态变化） 　　阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。 填一填：完成P65图3.4—2水的三态联系填空。 课堂小结：课件播放，学生小结。 四、当堂训练 1.升华是物质从_______直接变为________的现象，升华 过程中要______热。 2.凝华是物质从______直接变为____的现象，凝华过程 中要____热。 3.下列现象中，属于升华现象的是（ ） A.冬天，室外冰冻的衣服变干了 B.夏天，洒在室内的地上的水变干了 C.初春的早上，瓦片上出现的霜 D.深秋的夜晚，空气中出现的雾 4.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来 雪糕 化了 熔化 洒水的地面变干了 凝固 樟脑丸越放越小 汽化 树枝上生成霜 液化 用铁水浇铸工件 升华 蒸锅上方生成“白气” 凝华 5.下列现象中，属于凝华的是（ ） A.冬天人在室外呼出的“白气” B.放在敞开瓶口的玻璃杯中的水，过一段时间会变少 C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，以致消失 D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的窗花 6.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生 了（ ） A.升华的结果 B.先升华后凝华的结果 C.凝华的结果 D.先凝华后升华的结果 7.严冬时节，玻璃窗的内表面常结一层冰花，这是由于室内的水蒸气??????___________生成的，有时又可看到竖直的冰痕，这是由室内的水蒸气先???????? ，再在沿玻璃下淌的过程中?????????? 而成的。 五.布置作业： 1．白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？ 2．雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。