教育学论述题答案.pdfVIP

教育学论述题答案 二、论述题 1.试述个体发展的一般规律及对教育的启示？ 答：个体身心发展的一般规律有：①个体身心发展的顺序性。②个体身心发展的 阶段性。③个体身心发展的不均衡性。④个体身心发展的个别差异性。⑤个体身 心发展的互补性。 在教育过程中，教育工作者要适应这种顺序性，注意阶段之间的连续性和衔接性， 引导受教育者更好地从低一阶段到高一阶段过渡，加强身心发展关键期的教育， 充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素， 注重培养学生自信、坚毅和努力的品质，促使学生获得最大限度的发展。 2.试述影响个体身心发展的因素及作用？ 答：一、遗传素质。作用为：①遗传素质是个体发展的物质基础和前提条件；② 遗传素质的成熟程度制约着人身心发展的过程和阶段；③遗传素质在一定程度上 影响着人的个别特点的发展。 二、环境。作用为：①环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇和条件；② 环境对个体发展的影响有积极的也有消极的。 三、学校教育。作用：①学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范；② 学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育具有开发个体特殊才能和发 展个性的功能。 四、人的主观能动性。作用：①选择性作用；②自觉性作用；③创造性作用。 3. 试论 “五育”之间的相互关系？ 答：一、五育各有其相对独立性。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是我 国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分。五育各有自己的特殊任务、内 容和方法，对个人的发展起着不同的作用。德育是教人如何做人处事，智育注重 提高学生认识和改造世界的知识和能力，体育关注改善人的身体素质，美育则提 升学生创造美、欣赏美的能力，劳动技术教育则为学生将来从事某种职业作精神 和技术的准备。 二、五育之间互相联系。五育虽然相对独立，但也是相互依存、相互渗透、相互 促进。在教育实践中，应把五育作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理 的素质教育。五育在全面发展教育中的地位存在不平衡性。在全面发展的教育中， 应强调德育和智育的基础地位和作用。德育解决的是人发展的社会价值方向的问 题，它保证教育的大方向，因而具有根本性的意义。智育为其他方面的教育提供 科学知识和智慧基础，没有科学知识，人的品行、美感和劳动技能的教育就难以 有效进行。当然，这不意味着可以忽视其他各育的作用。在教育实践中，引导学 生全面发展。 4. 论述素质教育与全面发展和新课程的关 系？ 答：一、全面发展与素质教育和新课程在层次上是不同的。 全面发展教育是教育发展的理想目标和最高层次，素质教育相对全面发展教育而 言是隶属层，它是实现全面发展教育的有效途径和必经阶段。全面发展教育是照 应着马克思主义关于人的全面发展学说而提出的命题，为了实现人的全面发展学 说，我们必须实施全面发展教育。素质教育必须依据全面发展的内容来确定自己 的内容，实现全面发展的目标。进行新一轮基础教育课程改革，是为了解决当前 基础教育存在的问题，力争取得素质教育突破性进展。如果所素质教育是导向、 是目标的话，那么新课程改革则是行动、是方法，它会更加有效地推动素质教育 的实施。 二、全面发展和素质教育与新课程在本质上是一致的。 人的全面发展学说和素质教育具有内在的一致性。全面发展的人必须具有较高的 素质，提高人的素质是素质教育的目的和基本任务。素质教育呼唤新课程，新课 程的实施也是为了进一步推进素质教育。新课程标准的实施，新教材的使用，为 素质教育的开展创设了平台，调整和改革了传统的课程，改变学生的学习方式， 建立与素质教育理念相一致的考试评价制度，新课程的实施归根到底是为了更好 地推进素质教育。 5.当前在学校教育教学活动中，应从哪几方面着手建立良好的师生关系？ 答：首先要对师生关系有新的认识：①教育教学上是教和学的关系；②人格上是 民主平等的关系；③道德上是相互促进的关系；④心理上是相容关系。 良好师生关系的构建就是师生关系建立、调整和优化的过程。师生关系总是建立 在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部 而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中占 有重要地位，起着主导作用。教师的策略有：①树立新型的师生观；②了解、关 心和爱护学生；③主动与学生沟通，善于与学生交往；④热爱尊重学生，公平对 待学生；⑤严格要求学生；⑥建立教师威信。 6.联系实际谈谈教师应具备的职业素养？ 答：①教师的职业道德素养；主要表现在：①热爱教育事业，献身教育事业；② 热爱