六年级信息技术《人工智能地应用》教学设计.pdf

月 日 第 周 星期 总第 课时 第 24 课 人工智能的应用 【教材分析】 在我们的生活中很多领域已经在使用人工智能产品。 本课主要介绍了人工智 能在生活中的一些具体的应用， 让学生体验人工智能的应用、 了解其原理， 为后 面设计创作简单的人工智能作品打下基础。 【学情分析】 本节课的教学对象是六年级的学生， 他们之前已经对什么是人工智能以及人 工智能发展史有了初步的了解， 对生活中一些人工智能产品也有一些感知。 在本 课教学中可以发挥学生的主观能动性， 让学生通过动手实践， 自主探究， 感受人 工智能对生活带来的便利， 为后面学习使用 xDing 软件编写程序， 实现人工智能 的应用作好铺垫。 【教学目标与要求】 1. 了解人工智能在生活中的具体应用， 感受智能识别对生活和学习的作用， 产生并保持学习的兴趣。 2. 在尝试识别未知音乐和图片中文字的过程中，能够根据需要，主动地运 用相应的智能识别软件处理问题，并在小组中进行知识分享与创新创造。 3. 通过对智能识别和具体的应用的深入了解，提高探究能力，保持学习兴 趣。 【教学重点与难点】 重点： 了解人工智能在生活中的一些具体的应用。 难点： 学会使用音乐识别软件和 OCR文字识别软件，能说出其优点和不足。 【教学方法与手段】 方法：通过视频激发学生的学习兴趣，教学过程中采用任务驱动教学方法， 将自主探究和小组合作学习形结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热 情。 手段：多媒体教学网络、教师演示与学生操作相结合。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学过程】 一、导入 1. 同学们，你们打电话时，一般如何拨号呢？ 学生回答。 2. 数字拨号看来是最常用的方式，接下来老师用的方法和你们的有点不一 样哦。教师使 用手机里的语音识别功能进行拨号并通话。 3. 现在我们的身边有很多与人工智能相关的应用，它们改善了我们的生活 质量，今天就让我们一起来了解一下吧！ 板书：人工智能的应用 【设计意图】通过一个简单的实际应用操作， 将抽象的语音识别技术变得具 体化、生活化，让学生明白人工智能也并非是高不可攀的，它就在我们身边。从 而调动学生的积极性，增强学生的参与性。 二、新授 1. 语音识别技术。 （1）刚才我们使用语音来帮助我们拨号，使用的就是人工智能中的语音识 别技术。语音识别技术，也被称为自动语音识别 （Automatic Speech Recognition ， 简称 ASR），其目标是将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入，例 如按键、二进制编码或者字符序列。 2. 体验 QQ音乐的听歌识曲功能。 （1）播放一段音乐，让学生猜猜叫什么名字？ 学生思考、汇报。 同学们，你们有什么好方法可以快速获知这首歌的名字吗？ 学生简单交流、汇报。 （2 ）体验 QQ音乐的听歌识曲功能。 下载 QQ音乐软件，利用其中的语音识别功能快速准确识别未知的音乐，感 受其神奇的功能。 语音识别功能界面 学生自行尝试，交流。 同学们，在语音识别领域人工智能还能有哪些应用呢？它的优点和不足你们 知道吗？ 学生查阅资料、讨论、汇报。 师生小结。 优点：便捷，提高效率。 不足：对读音要求苛刻、识别过程中会有错误、需要检查纠正等。 3. 其他人工智能识别