因材实施 追求效.docVIP

PAGE 2 因材实施 追求时效 ——浅谈小学英语课内语言实践活动的有效性 永川区临江小学 熊文平 小学英语语言实践活动的组织实施，分课内和课外，我认为课内是组织实施小学英语语言实践活动的主阵地，因此我选择小学英语课内语言实践活动的有效性为题谈谈我的做法和想法。 我认为，只能因材实施，追求有效才能达到最大的有效。所谓因材，既要分析教材明确目标，又是分析学生知道学情，才能根据实际选择不同的活动方式，使语言实践活动与教学过程各环节完美结合，达到教学有效、语言活动有效的完美效果。 一、明确目标 教师在课堂语言活动的组织过程中要目标明确。在新课程标准的指引下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。而学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。学习英语，就是为了达到在真实情境中运用的目的。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学PEP四年级上册 unit two my schoolbag part A 的教学内容的时候，可以设计同学之间的相互问答。这是一个真实的情境，也是学生们经常都会遇到的情况，用这样的方式进行练习，既让学生有熟悉感，又让学生能更好的记住表达，多做练习，从而达到语言在真实情境中运用的目的。既练习了单词Chinese book, English book, Math book, s