因材施教高中生身发展之学程引擎.doc免费

因材施教：高中生终身发展之“学程引擎” ——上海市育才中学“课程的校本化实施行动研究”成果报告 上海市育才中学 陈青云 [摘要] 高中阶段，每一个学生用同一张课程表本是“常态”，上海市育才中学率先开辟以“学程、模块”为特征的课程改革，促进学生自主学习，实现学生的多样化发展，以学生终身发展为基点，引导学生学会规划人生、面向未来，让因材施教落实到每一位学生。 [关键词] 课程改革；因材施教; 学程；模块 如果仅以高考作为学校课程实施质量的衡量标准，育才现行课程实施的程序已是十分成熟与完善。深层次考虑每一位学生的终身发展时，目前的课程实施中，存在着一定程度的“程式化”以及忽略学生差异性的问题。为进一步提供学生适合的教育，为进一步考虑学生的未来发展，需要教育开发其内在潜能，实现“因材施教”，促进学生成长为具有独特性的社会人才。从2010年秋季起，育才中学率先在高一新生中开辟以“学程、模块”为特征的课程实施新途径，为学生的课程学习提供最大的空间，实现真正的自主学习，从而使高中教育从单一的学业升学功能拓展为综合的人生发展企划的过程。 一、育才课改之背景谋划 育才中学实施“2010版”课改，是建校以来强度最高、宽度最广、力度最大、难度最盛的一次，是培养创新人才的一种方向性驾驭，也是优化课程建设的一种实施性变革，更是提升优质办学的全面性尝试。此次课改，课程实施从“学期”整合为“学程”