朋友圈里的“我”：基于戏剧论的探索.pdfVIP

教育学术月刊 2014 年第 8 期 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 朋友圈里的“我”：基于戏剧论的探索 ■黄 华 林 珣 摘 要 ：越来越多的青少年应用微信朋友圈 ，“栖息 ”其间 ，表达和建构线上自我 。 在 Goffman戏剧论的框架下 ， 半结构化的深入访谈研究表明 ，朋友圈是青少年自我探索的理想场域 ，在友伴和自己的 “观看 ”下 ，青少年感知到自 我的延伸 ，表现出 “真实的理想自我 ”。 线上的自我探索对青少年的线下生活也往往产 生增强效应 ，从而加剧了其原 本的实验性和复杂性 。 由此引发的教育、健康 、法律等相关的议题也亟待跨学科视角的进一步深入研究 。 关键词 ：青少年 自我 戏剧论 朋友圈 ; ; ; 基金项目 ：本文系广东高校优秀青年创新人才培养计划 （育苗 ）项目 (编号 ：2012WYM_0127)研究成果 。 中图分类号 ：G444 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674-2311(2014)08-0080-06 作者简介 黄华 ，男 ，广东肇庆学院教育科学学院副教授 ，澳门大学教育学院博士生 ，主要从事社会心理学研究 ； : 林珣 ，女 ，广东肇庆学院政法学院讲师 ，主要从事法律社会学研究 （广东肇庆 526061）。 一 、引言 二 、朋友圈与青少年线上自我 微信是腾讯公司于 2011 年 1 月推出的一款通过 朋友圈是指用户在微信上通过 各种 渠道 认 识 的 网络快速发送语音短信 、视频 、图片和文字 ，支持多人 朋友形成的圈子 。 朋友圈可以让用户在添加联系人 时 群聊的手机聊天软件 。 微信 4.0 版本推出 “朋友圈 ”作 进行归类 ，并 基 于此进行信息分享 。 与传统 的社交 网 为其主打功能 。 朋友圈允许用户便利地生成和传递以 络 （比如微 博 或 QQ 空间 ）不同的是 ，这 些 分 享 的信息 图片为主导的信息 ，并且 “栖息 ”其间———青少年藉此 只能在特定圈子里被直接看到 。 因而朋友圈在很大程 可以获得丰富的机会与他者建立联系 ，参与相对自由 度上保证了青少年在线 空间 的私密性 。 这折射了微信 而开放的网络表达 ，展示内心复杂的多重性等 。 朋友 主打 “强关 系 ”而非 “弱关 系 ”的命题倾 向 ，也恰恰是 吸 圈作为表演场域 ，有助于用户进行自我探索 。 这对于 引青少年用户的 关键 ——— 它 可以 充 分 满足 青少年对 青少年而言尤其重要 。 心理学的研究表明 ，青少年的 独立的自我空间 的渴望 。 自我表达和建构常常意味着“暴风骤雨 ”般的经历 。 他 微信朋友圈 吸引青少年的另一个 关键原因 在于 们迫不及待地企求所谓的 “定向 ”：尝试不同的活动来 其图片分享 功能 。 图片分享在青少年生活中蕴含了 自 确认自我 、采择各样的符号来标示自 我等 。 在智能手 我展示 、寻求认同 、传递 资讯 、交流感情等重要的发展 机日益普及的背景下 ，朋友圈成为当前青少年最 “潮 ” 意义 。 较 之于传统 的文本 ，图片使青少年的自我表达 的在线应用之一。 他们热情而灵活地在日常生活中应 和展示变得更 为丰富 、即时而快捷 。 利用智能手机 ，青 用朋友圈作为平台 ，披露或展示不同于线下 生活世界 少年 只需随手拍 ，配 以三 言 两语 （或无需 文字 ），在朋 的另一个“我 ”。 对此 ，本研究试图在 Goffman 的戏剧论 友圈 就 可以 实现 图片分享 ，这是 很简单 的事 情 ，却又 框架下 ，通过系列的半结构化访谈 ，分析和检视青少