广东医科大学本科教学工作审核评估解读及任务分工.PPT

* 广东医科大学本科教学审核评估工作方案解读 1.《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》 （教高[2011]9号） 2. .《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核 评估的通知》（教高[2011]10号） 3.《广东省教育厅关于做好本科教学工作审核评估准备 工作的通知》（粤教高函[2015]10号） 评估专家组进校考察工作流程与任务 一、进校前工作 评估专家组进校前2个月（约2017年8-9月份），将审阅学校提交的《自评报告》及《数据分析报告》，完成《审读意见表》，并制定进校考察计划。 二、进校后工作 评估专家通过听课、查阅材料、现场考察、座谈会等形式，了解学校的办学理念、办学思路、办学定位情况；考察学校办学条件状况（教室、实验室、实训基地、图书资料、网络平台等）、师资队伍状况（尤其是新专业师资队伍状况）；了解学校、学院（系、部）党政领导对本科教学工作重视程度[查学校、学院（系、部）的会议记录]； 了解教学经费投入和使用情况，相关职能部门保障和服务本科教学工作情况（必访人事处、财务处、总务与后勤处、资产管理处）；对学校教学建设、教学改革、教风学风、人才培养质量等方面，特别是质量保障体系运行情况进行分析和诊断，帮助学校找出改进和提高的对策建议，并在考察结束前的反馈会上当面向学校进行反馈。考察工作既全面，又突出重点。 三、离校后工作 每位专家提交《普通高校教学工作审核评估专家个人考察报告》；专家组长在汇总专家《个人考察报告》后形成《专家组审核报告》，并给出写实性结论及建议。 一、访谈 评估专家组会事先做好资料、情况、问题等准备，精心挑选访谈对象，应包括校领导、各职能部门负责人（人事、财务、总务、后勤、资产管理必访）、学科带头人、院（系、部）党政领导、教师和学生等不同人群。 二、听课 每位专家至少听课3门次（按10位专家来算，4天内将会听30次课）。这里特别提醒： 专家可能在进校考察前1个月就来校听课， 也可能是考察期间听课。 专家可选择不同类型的课程（如公共基础课、专业基础课、实验课、专业课、双语教学课、精品课等）和不同类型教师（如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等）主讲的课程进行听课。着重考察教师的教学内容、教学方法、教学水平、教学效果以及学生的学习风气等。 同时，广东省教育厅将会在专家进校考察前，派省级教学名师、教学管理人员等专家对学校进行听课检查，听课检查结果将作为审核评估的重要依据。 三、座谈会 座谈会主要包括学生座谈会、青年教师座谈会、专业负责人座谈会、教学管理人员座谈会等。参加座谈的人员由专家随机抽取，一般不超过15人。专家在召开座谈会之前，会确定座谈的主题，预计要达到的目的，并在座谈中引导大家围绕主题交流讨论。 四、现场考察 考察学校的教学条件（教室、实验实训室、图书馆、体育场馆、体育器材、校园网等）能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要。 五、查阅材料 包括抽查学生试卷、毕业论文（设计）、实验报告、实习报告、《国家学生体质健康标准》数据和学校提供的评估支撑材料等。 每位专家至少抽查2个专业2门课程的试卷和2个专业的毕业设计（论文）。【特别提醒：一共有10位专家，那就是20个专业！40门课程】，对学生试卷的抽查主要看教师的命题质量、卷面质量和教师的评阅质量等。对毕业论文（设计）的考察主要看共性的优点和不足。 具体检查的内容有：①选题质量，包括选题是否符合专业培养目标，能否体现综合训练基本要求，题目难易度，题目工作量，理论意义或实际价值。②能力水平，包括查阅文献资料能力，综合运用知识能力，研究方案的设计能力，研究方法和手段的运用能力，外语、计算机应用能力等。③成果质量，包括文题是否相符，写作水平，写作规范，篇幅，成果的理论或实际价值。④评阅与答辩，有否指导教师和论文评阅人评阅意见、答辩委员会意见，以及成绩评定是否恰当等。 二、职能部门、二级学院（部）评估第一责任人应切实担当起责任，亲力亲为，率先垂范，其他负责人应分工负责，全力配合。各职能部门对分工负责的工作不得以任何借口推诿拖延。 三、两校区迎评指挥部所有秘书自迎评工作正式启动以后，必须常驻迎评办公室工作。在完成本人承担迎评工作的前提下，经迎评指挥部常务副总指挥批准，可回原单位或部门协助工作。 四、凡在本次评估中因责任心缺失、精力投入不足、工作不到位而贻误工作，造成不良影响的教职员工，按年终考核相关规定处理。 五、审核评估工作结束后，将根据贡献大小，评选若干个迎评先进集体和先进个人，分别给予一定的奖励。 *