语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计_语境共现.docVIP

语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计_语境共现 论文导读:：单词与语境共现。语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计。 论文关键词：语料库语言学，新闻听力，语境共现，教材设计 引言 英语新闻听力教学一直是英语专业听力教学中的重点和难点。传统的新闻听力教材在语料选择和内容呈现方式上均缺乏科学性.本文尝试将语料库用于英语新闻听力教材的设计。首先建立一个专门的英语新闻听力语料库，以语料检索软件为工具，展现英语新闻听力语言在微观及宏观方面的规律和共性，进而设计和编写教材。 一.传统英语新闻听力教材存在的问题 据笔者调查,大多数高校英语专业现存的新闻听力只是作为普通听力课程的一部分,大约占据一至两个单元，而入选材料往往因教材版本的缘故而落后于时代.此外，因为一两个单元的容量极小,入选材料的代表性也值得商榷.近年来,也有学者尝试编写专门用于新闻听力教学的教材,这些教材的选材数量大大增加,但在语料系统性,入选材料深加工等方面仍有很大的局限性. 时代性不强 大多数教材中的新闻听力单元中的语料过于陈旧，无法反映时代特色和当前的国际国内形势。例如笔者所用的英语专业新生的某听力教材中，仍然保留有一篇关于美苏冷战时期的报导。也许作者认为这篇新闻在词汇或语篇模式方面具有代表性，但是其相关背景已明显陈旧且其与当代的联系过少，无法反映当代的世界格局。 系统性欠缺 入选的新闻材料缺乏系统性,典型表现在新闻分类的模糊.世界大事之间本来就有着千丝万缕的联系,但是为了教学的方便,有必要对新闻进行较为合理的分类.现行的部分教材分类过粗,分类之间重叠太多，不利于学生从同类新闻材料中发现语言使用的规律. 深加工不足 现行教材在对新闻材料进行简单分类后并没有深入挖掘同类新闻在词汇、语篇模式甚至背景知识方面的共性,因此这些大量罗列的同类新闻不仅无法引起学生的兴趣,反而容易使学生产生畏惧心理，降低学习效果。 以下是笔者在90名大一英语专业学生中进行的关于对现行英语新闻听力教学及教材相关单元的态度的简单调查。调查结果也从侧面反映了教材的不足。 二.语料库在英语新闻听力教材设计中的优势 现代信息技术对教育发展具有革命性影响，语料库是其中的重要组成部分。它以前所未有的巨量语言信息储备、高速精确的计算机提取方式和鲜明突出的语境共现界面取胜（何安平语境共现，2010） 在互联网高度发达的时代,英语新闻听力材料的获取已不是问题。面对大量的材料，如何提炼出可直接用于教学的内容才是亟待解决的问题。语料库语言学的发展给高效处理及分析语料，展现语言规律和共性提供了技术支持。 首先，计算机和网络技术为语料库中语言素材的收集和后续更新提供了极大的方便。为建立新闻听力语料库而言，可将近三年[1]的新闻听力的文字和语音材料汇集成新闻听力语料库。后续可每年底更新一次，将新的语料加入语料库站大全。Hundt和Mair(1999)认为报纸是研究语言变化的一个好的途径，因为报刊语料比其它语域的语料更快地反映语言的新变化。英语新闻同样属于媒体语言，很多新的语言现象也会很快出现于其中。因此每年更新英语新闻听力语料库可以让学习者尽快了解新闻语言的新变化。 其次，为方便研究，可参照张健(2007)的新闻分类作修改后，将新闻按内容大致分为政治、工业、农业、经济商业、军事、科技、文化、娱乐、体育、法律、暴力(犯罪)、灾难、天气等，并建立相应的子语料库，用于研究不同语域新闻的特点。对这些子语域的语料收集无需做到词次相等，因为词次的不等有其现实性，表明各类题材的重要性不等。 此外，借助语料库检索软件，如AntConc3.2.1W和Wordsmith Tools可实现语音规律展示、词频表提取、关键词表提取、语境共现、图式构建、语篇模式重现等功能，揭示新闻听力语料从微观结构(语音、单词、语块)到宏观结构(语篇模式)全方位的规律和共性。这种深加工模式有利于学生从看似杂乱无章的英语新闻听力素材中快速掌握语言规律，实现英语新闻听力的突破。 三．语料库用于英语新闻听力教材设计的规划 1.英语新闻听力语料库的建立 在教材设计之前需建立英语新闻听力语料库。而建立语料库之前应制定语料库建设的规范。在个人教学语料库收集语料过程中，要充分考虑语料的语域定位、典型性、时代性、大小和难度。(Sinclair，1991) 英语新闻听力语料库主要用于编写英语专业本科生用的新闻听力教材。高等学校英语专业英语教学大纲中关于新闻听力的规定为：听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容；听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容；能大体辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语)；听懂英语国家广播电台及电