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一年级语文下册教案（三） （2017——2018学年度第二学期） 紫都台学校安妮 第三单元 单元教材分析： 本单元由三篇课文和一个口语交际、一个语文园地组成 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自 然段组成，通过“小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子 捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了他” 两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。《树和 喜鹊》用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单 到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家 一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。《怎么都快乐》 通过读文我们感受到独自一个人有快乐，与另一个人相处很 快乐，大家在一起玩更快乐。其中强调了集体的快乐，渗透 了团队意识、合作精神。 “口语交际”训练学生讲故事的能力，培养学生语言表 达能力。“语文园地”由查字典、日积月累、和大人一起读 三部分组成，主要训练学生用音序查字典的能力、积累古诗 及阅读的能力。 总之，本单元选取富有儿童气息又贴近儿童生活的材 料，注重对学生的情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富 的人文内涵。因此在整体把握教材的情况下，要对课文进行 反复朗读，让学生感悟到互相帮助、互相关心的快乐，从而 产生帮助别人，给别人带来快乐的想法。 单元教学目标： 掌握本单元重点词语，会认会写生字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好对话及课 文中“不” “一”字的声调。 3?培养互相关心、互相帮助的品质。 4?初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 单元重点难点： 学会本单元的生字，有感情地朗读课文。 学习识字的方法。 3?对学生进行思想教育。 单元课时分配： 《小公鸡和小鸭子》 2课时 《树和喜鹊》 2课时? 《怎么都快乐》 2课时 《口语交际》 1课时 《语文园地三》 2课时 5、小公鸡和小鸭子 一、教学目标： 1?会认12个生字，会写7个生字。 借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课 文。 理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱， 互相帮助。 4?会用“一块儿”“许多” “飞快地”等词语进行口头 造句。 二、 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文, 知道鸭子和公鸡的不同习性。 难点：懂得小伙伴之间要互相帮助。 三、 课前准备：ppt 四、 课时安排：2课时。 五、 教学过程： 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1?谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱 的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他 们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡小鸭子 2?结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一 样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开， 小鸭子脚趾间有蹊相连。） 继续板书“和”，揭示课题。 4?齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表 示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对 待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 二、识记生字，初读课文 自由读课文。 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来, 多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) 用自己喜欢的方法识记生字。 检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友, 你们能读准它们吗？ 岀示生字词： kuair zhuo ji zhi yan si tOu tOu de hu shen 一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽 然身边 指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地” 中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 指名当小老师，带领同学读。 开火车朗读。 齐读。 趣味识字。 用转转盘的方法识字：也一他一地。 转盘游戏读生字。 指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横 折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他” “地”，与“也”字进 行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔 要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 反馈、评价。 组词。 说说自己识记其他字有什么好办法。 教师范写，学生仿写。 听后评议，相机正音。 三、再读课文，了解大意 带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2?指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小 鸭子之间发生了什么事？ 3.出示填空。 小公鸡和小鸭子一块儿岀去玩，小公鸡在草地上 ,小鸭子 。小公鸡就捉虫子给小鸭子 吃。 小鸭子到河里 ,小公鸡也到河里，差 点儿 , 救了他。 四、布置作业 1?书写生字“也、他、地、河、哥”。 朗读课文。 第二课时 一、 复习旧知 开火车读课文词语。 指名朗读课文。 二、 图文结合，了解内容 老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一 块儿”。 2?结合插图，学习第2自然段。 指名读课文，