一堂语文实践活动课.docxVIP

一堂语文实践活动课 【案例背景】 执教至今，一直从事低年级语文教学工作。低年级的学生真是可爱， 小脸圆圆，小眼弯弯，小嘴呱呱，小手巧巧，小腿快快……我由衷地爱着 他们。可就是那么一群可爱的学生，却也常常让我头疼。开学第一天，语 文课的铃声响起，好不容易安静下来的课堂上，同学们开始自我介绍。突 然，我发现坐在第一排的小胖子，止津津有味地吃着饼干，问他原因，原 来是肚子饿了，在幼儿园都有点心吃。刚刚教育他说：“现在是小学生了, 上课不能随意吃饼干。”猛一抬头，坐在最后面大眼睛女孩，正专心地啃 着苹果……真是让人啼笑皆非！开学有一段时间了，这种情况还在蔓延， 同学们就像是一群小麻雀，闹嚷嚷个不停。就算在课堂上，安静下来的时 间也很少。冇吋老师刚提出一个问题，同学们就大喊：“我來！我來！”同 学们争先恐后，积极发言，却只顾着自己表达，很少注意倾听别人的发言。 怎样才能吸引学生，让他们专注学习呢？ 一天，我随手翻着语文书，突然 发现了一个《传悄悄话》的游戏，不由得眼前一亮，低年级的小学生不是 对游戏情有独钟吗？我何不利用游戏来吸引他们呢？深思熟虑之后，我开 始了行动。 【教学过程】 一、一起来闯关 师：你们瞧，老师今天带来了什么？（教师捧出一个礼品盒，一下子 吸引住了所有学生的目光） 师：猜一猜，里面是什么？ 生：（纷纷猜测）巧克力？棒棒糖？画笔？…… 师：同学们猜得真对，这是老师为你们准备的新年礼物，想要吗？ 生：（兴奋地高喊）想！ 师：这礼物，老师可不会随随便便就送人哦，需要你们齐心协力，共 同闯关，才能得到礼物。老师这里有个快乐大转盘，如果你们小组闯关成 功，就可以上来抽奖，或许会拿到美味的巧克力，或许会拿到精美的画笔, 也可能会奖励你们给大家唱个歌哦！（情绪立刻调动起來，同学们跃跃欲 试） 二、 我改颠倒歌 师：我们开始做第一个游戏：我改颠倒歌。下面，老师就念第一首颠 倒歌，同学们要仔细听，看谁的耳朵灵，听一听这颠倒歌究竟颠倒在哪里？ 能不能改一改？改出一处地方，就能得到一个小礼物。 （教师按照从易到难的顺序，念了三首颠倒歌，学生积极参与游戏， 教师宣布第一回合的比赛结果，并请同学上台领奖，教室里一片欢腾） 三、 你我悄悄话 师：恭喜获奖的同学们！游戏继续进行，礼物还在等着你们呢！ 师：请大家把书翻到104页，看看图上那些小朋友在干什么？ 生：传悄悄话。 师：是呀，他们是在做传悄悄话的游戏，你们有兴趣来做一做吗？这 个游戏该怎么做呢?请你们读读图旁的说明。做这个游戏时，同学们一定 要说得清楚，听得仔细，传得正确。现在，我们就分成4个小组，进行传 话比赛。请注意，比赛的目的是看哪一排传得正确，而不是看哪一排传得 快。 第一次传话 师：请每组的第一个同学到老师这里来，让老师把一句话传给你们。 （比赛开始，各小组学生开始传话，有的小组因为学生传话速度慢，后面 的学生开始着急起来；有的小组学生因为没有听清楚，再重新传话；有的 小组有条不紊地进行着） 师：好，现在4个小组都传完了，请每组最后一个同学说出你听到的 一句话吧！ （4个学生分别说出一句话） 师：他们的说法一样吗？ 生：每组说的答案都不一样！ 师：到底谁说得对呢？老师现在公布答案，我们刚才传的话是：我是 洛社中心小学的学生。 （传对的学生兴高采烈，传错的学牛有点垂头丧气） 师：一次失误并不等于永远失败！只要我们坚定信心，就一定能成功! 敢再试试吗？ 生：敢！ 师：等一会儿传话时，同学们一定耍说得清楚，听得仔细，传得正确。 如果没听清楚，可以叫传话的同学再说一遍。 第二次传话 师：请每?M的最后一个同学到老师这里來，让老师把一句话传给你们。 （比赛开始，各小组学生开始传话） 师：好，现在4个小组都传完了，请第一个同学说出你听到的一句话 吧！ （4个学生分别说出一句话） 师：这一次你们都传对了，恭喜你们。每一小组派代表上台来抽取奖 品！（上台领奖的代表兴高采烈，领到奖品后，迫不及待地和小组成员分 享奖品） 师：谁來说说，这一次你们怎么会传对的呢？ 生：我传话的时候，讲得很清楚。 牛：我听得很仔细。 师：看来，我们一（7）班的同学还是挺聪明的，两次下来，已经基 本掌握了传悄悄话的秘诀，说得清楚，听得仔细，传得正确。 第三次传话 师：请每组的第一个同学到老师这里来，我们继续来传话。这一回， 我们不仅要传得正确，还要传得迅速！（比赛开始，同学们传完话后，一 个个迅速地拿出数学书） 师：咦，真奇怪，上语文课，你们怎么把数学书拿出来了？ 生：是你叫我们这么做的。 师：（满脸疑惑状）我叫你们做的？ 牛：我们能证明，是你对我们这么说的一一 “请你把数学书拿出来！” 师：（恍然大悟状）噢，我想起来了，这是我传给你们的一句话。看 来，这一次，你们又都传对了，再次恭喜你们！每一组继续來抽取奖品！ 生：