七年级语文下册第一单元第1课邓稼先讲义新人教版.pptVIP

* 1.邓稼先 主题归纳 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 结构图解 学习目标 知识技能 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的相关情况；了解回忆性文学传记的特点。 过程方法 理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨；学习用其他人物烘托主要人物的写法；体会作者取舍材料和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。 学习目标 情感态度与价值观 学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 学习目标 知识技能 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的相关情况；了解回忆性文学传记的特点。 过程方法 理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨；学习用其他人物烘托主要人物的写法；体会作者取舍材料和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。 学习目标 情感态度与价值观 学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 写作特色 1.选材精确，突出主题。 邓稼先的故事有很多很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用“文革”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。 2.板块结构，标题巧妙。 作者采用“横式”结构法，以巧立小标题的形式，运用“板块”并列结构，将看似形式分散 写作特色 的内容组合在一起，集中表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 问题探究 1.全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的总结。第二部分简单地介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充延伸和扩展，通过同奥本海默的对比，突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则侧重写了邓稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能， 问题探究 坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？ 探究一、作者是大科学家，写的也是大科学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。 问题探究 探究二、作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无限的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。 探究三、作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这又是一篇短文，不宜铺开来写。这样写，扬长避短，是很高明的。 题目解说 邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星” 功勋奖章。 作者名片 杨振宁，1922年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家。曾与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。 背景资料 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日，邓稼先去世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的去世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。 字词解析 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 （xi ǎ n）鲜为人知 鲜 （xi ā n）鲜艳 字词解析 元勋（x ū n）：立大功的人（多指开创事业性的人）。 北平：即北京。 西南联大：全称“西南联合大学”。抗日战争期间由北京大学、清华大学和南开大学组建的一所学校，校址在云南昆明。 字词解析 奉命：接受使命。 原子弹：核武器的一种，利用铀、钚等原子核分裂所产生的巨大能量进行杀伤和破坏。 氢弹：核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引爆装置，当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚发生聚合反应形成氦原子而产生巨大能量并引起猛烈爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多。也叫热核武器。 字词解析 鞠躬尽瘁（cu ì ），死而后已：语出诸葛亮《后出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。瘁，