七年级语文下册第二单元第5课黄河颂讲义新人教版.pptVIP

* 5.黄河颂 题目解说 《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，“黄河颂”即歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。题目点名诗歌赞颂的对象内容。 颂黄河雄壮磅礴，抒豪情保家卫国。 作者简介 光未然（1913-2002），本名张光年，湖北人。现代作家、评论家。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 背景资料 本诗选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日烽火燃遍了中国大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。 主题归纳 诗人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 结构图解 学习目标 知识技能 了解作者的相关文学常识及其写作意图与时代背景；通过反复朗诵感知诗歌的内涵，把握诗歌的感情基调。 过程方法 理解诗歌中比喻、拟人、反复等修辞手法的作用；体会诗歌的语言特点及意境美，提高诗歌的鉴赏能力。 学习目标 情感态度与价值观 探究诗歌所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，激发民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的决心。 写作特色 1.感情强烈，风格豪迈。 这首诗歌的显著特点，是发自内心的强烈感情和民族责任感的抒写。在民族存亡的时刻，一个心系祖国命运的诗人，面对黄河，产生了不可抑制的激情，对赶走侵略者、建设美好的家园也充满了决心和信心。诗人借助黄河——中华民族的母亲河这一形象，把心中的感情，也是千千万万中华儿女的感情抒发了出来。 写作特色 诗人以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格大气、豪迈，具有极强的震撼力、感召力，产生了读者、诗人、文本三者共振的艺术效果。同时，诗人也十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/ 浊流宛转，/ 结成九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟画卷。 写作特色 2.巧用修辞，气势磅礴。 诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了黄河。如“啊！黄河！”三次出现，构成反复，直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的思想感情。又如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是说黄河哺育、滋养了世世代代的中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地里上的战略意义，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 问题探究 1.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 探究一：从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。 探究二：应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了黄河的庞博气势。 问题探究 2.诗中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ “啊！黄河！”在诗中先后出现了三次，属于间隔反复。这句话反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 读后感悟 感悟1.黄河是我们的母亲河，它养育了伟大的中华民族，哺育了世世代代的中华儿女，它用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障，它是中华民族发展的历史见证。 感悟2.我们是中华儿女，我们要继承黄河伟大而坚强的精神，坚信不管的雪灾、地震，还是金融危机，都压不跨伟大的中华民族。 字词解析 气魄：气势。 （zhōu）洲 亚洲 州 自治州 （qiáng）坚强 强 （qiǎng）强迫 （jiàng）倔强 赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。 巅：山顶。 *