二年级下册数学第一单元教案设计-第3课时.docVIP

PAGE PAGE 4 第一单元 厘米、分米、米 用直尺量、画 平南县平南镇中心小学 杨春燕 教学内容 冀教版二年级下册P5-6页。 教学目标 1.初步认识线段，能用直尺准确的测量出线段的长度。 2.经历由实物抽象出线段、测量和画线段的过程。 3.在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，体会线段的特征。 教学重点 线段的测量及画线段。 教学难点 由拉直的毛线抽象出线段。 教学准备 直尺、毛线、纸条。 教学过程 课前口算 7×7 3÷1 9×5 4×9 8×5 36÷6 12÷2 63÷7 一、新课导入 同学们，我们进行一场测量比赛好不好？测量你们手中的纸条，看谁速度又快又对。师根据情况公布比赛结果。 二、美好预学 1.能用直尺准确测量线段的长度。 2.会画线段。 三、自学课本P5、6页，完成美好知识。 1.用直尺测量。 （1）观察彩色纸条图。 直尺的（ ）刻度对准纸条的（ ）端，纸条的（ ）端对着直尺的数字( ),这张纸条的长度是（ ）厘米。 （2）测量下面纸条的长度，说一说你的方法。说一说，测量要注意什么问题？ 这个纸条长（ ）厘米。 （3）测量一段毛线的长。 = 1 \* GB3 ① ( )cm 把毛线拉（ ），再量毛线的长度，量得毛线长（ ）cm。 = 2 \* GB3 ②测量你带的毛线的长度。我带的毛线长（ ）cm。 = 3 \* GB3 ③毛线被拉直后,可以看作一条( )。 一条线段有（ ）个端点。可以量出它的长度是（ ）cm。 （ ） ( ) = 4 \* GB3 ④量一量，下面这条线段的长度是（ ）cm。 2. 请你用直尺画一条5厘米长的线段。 从直尺的（ ）刻度开始画，一直画到（ ）厘米的地方。这条线段的长就是（ ）厘米。 3. 请你用直尺画一条7厘米长的线段。说一说你是怎么画的？ 四、美好交流 交流第1题 用直尺测量。 填一填，学生汇报结果。 （1）生1：这纸条长度是8厘米。 （2）师：测量时要注意什么？ 生：测量纸条的时候要把尺子的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。 （3）测量一段毛线的长 师：同学们，你们手中有一条弯曲的毛线，怎么准确的测量毛线的长度呢？ 1.让学生交流后发言，讲出自己的想法。 2.让生动手操作量毛线，并汇报结果。（师板书测量结果） 师：我们测量毛线长度的时候，要先把毛线拉直，这时候，可以把拉直后的毛线，看作一条线段。 师拿出一条长的毛线，让两个学生拉直毛线，让学生再次感受认知线段。 师画一条线段，让学生描述线段的特征。 生1：直的。 生2：有两个端点。 生3：线段可以测量出长度。 师根据学生的描述，引出线段的含义。 交流第2题。 画线段 师：我们知道了什么是线段，那你们能画出一条5厘米长的线段吗？怎样画？ 生1：比着尺子从一个端点画到另外一个端点， 生2：先画两个端点，然后用直尺把两个端点连起来。 师根据学生的描述，示范画线段。 师示范画一条一定长度的线段，强调从直尺0刻度开始画，0到5就是5厘米。 交流第3题。 让学生画一条7厘米长的线段，你是怎么画的？ 生：从直尺的0刻度开始画，一直画到7厘米的地方。这条线段的长就是7厘米。 四、美好回顾 通过这节课的学习，我们学到了什么？谁来说说你的收获？ 五、美好检测 1. 下图中是线段的是（ ）。 A. B. C. 2. 量一量下面各图形每条边的长。 3. 用直尺先画一条15厘米的线段，再画一条比15厘米短7厘米的线段。 4. 每两点连成一条线段，下面的点可以连成（ ）条线段。量出每条线段的长度。 六、美好拓展 下面这张桌子长（ ）厘米。 板书设计 认识线段 线段：直的、两个端点、能测量长度