机辅商务英语写作教学系统建设方案.docVIP

PAGE 2 北京东方雅信软件技术有限公司 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 31 页 PAGE 2 地址：北京市海淀区中关村软件园华夏科技大厦 邮编：100193 传真：8610网址： Http:// 电话： 手机： 高校英语学院（外语学院） “雅信机辅商务英语写作实验室” 建设方案 二○一一年七月 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、背景与现状 2 二、“机辅商务英语写作实验室”建设目标 3 三、“机辅商务英语写作实验室”建设方案： 4 网络拓扑结构 6 软件架构 6 3.1.2系统特点 7 机辅写作 8 写作评测 13 写作研究 20 写作教学 26 系统运行环境 30 一、背景与现状 进入90年代以后，以计算机技术、通讯技术和网络技术为代表的信息技术的迅猛发展和广泛应用，引发了全球范围的“信息革命”。信息技术正日益渗透到社会生活的各个方面，对人类社会的进步和发展产生了深远影响。毫无疑问，信息技术革命也必定对高校教学改革产生巨大而深远的影响。 自20世纪80年代，机辅写作与评测研究进入全面的发展时期，全球很多专家，发表了很多基于规则、基于统计的机辅写作与评测的论文和研究成果。在这样的背景下，产生了计算机辅助写作思想及技术，进入90年代，基于实例的机辅写作与评测软件也随之开发出来。虽然我国在这方面的研究起步较晚，目前，国内计算机辅助写作研究已经取得了一定的成果。 1、如何有效提高学生商务英语写作水平是商务英语写作教学探索的目标 随着计算机网络技术的发展,许多大学都配备了多媒体网络实验室,有的商务英语写作课堂虽已走进了多媒体网络实验室,但也只是利用幻灯片或者电脑屏幕显示出一些范文和例文,并不是实质性的网络化教学。商务英语写作教学中,教师采用的基本上是传统的授课方式:教师传授基本的商务英语写作知识和写作技巧,学生按照命题练习写作,教师花大量时间批阅,课堂点评。这一过程中,教师的精力付出与收效很难成正比,事倍功半的结果使得学生能力并无明显提高,如何提升高校大学生的商务英语写作水平一直是广大英语教师探索的课题。 2、机辅商务英语写作教学系统为学生解除学习困扰 机辅商务英语写作教学系统解决了目前困扰学生学习商务英语写作主要的四大问题，一是，找不到恰到好处的规范词表达头脑中的丰富思想，二是，行业术语匮乏；行文缺乏专业性和精准性；三是，缺乏使篇章层次有序的语言技巧；四是，缺乏课下与教师随时交流学习心得的机会和自我矫正与自我提高的依据。 3、机辅商务英语写作教学系统为教师解决教学难题 机辅商务英语写作教学系统解决了目前困扰教师教授商务英语写作主要的四大问题，一是，师资少，写作课教学任务繁重，教师积极性不高；二是，写作课程有限，对学生的写作训练时间和内容数量都不够，师生交流主要依靠课上，学生写作水平提升缓慢；三是，教师难以逐篇评改堆积如山的学生习作，且做到标准统一；四是，教师从事写作教学研究时，采集所需写作语料数据宛若大海捞针，困难重重。 4、商务英语写作教学应走出传统教学困境谋求改革思想 当今商务英语写作教学应该洞识先机，贴近时代的节拍，参考国内外教学先进经验结合我国国情，走出一条顺应当今信息化时代的商务英语写作教学的新路来。如果商务英语写作教学仍然沿袭传统教学模式，就会永陷困境，教学水平很难得到提升和发展。中国商务英语写作教学研究会会长王立非教授指出，“商务英语写作教学的改革，从教学思路上，应加大对学生写作产出能力的训练，减少对学生输入式的教学方法。从教学内容上，应从重写作技能转向技能与内容并重的教学思想。从教学形式上，应从传统的写作教学转向机辅商务英语写作教学模式。”目前，机辅写作教学已被越来越多的高校专家和教师关注和认可，有些高校还建立起了“机辅商务英语写作实验室”。 5、“机辅商务英语写作实验室”为传统商务英语写作教学开拓一条新途径 建立“机辅商务英语写作实验室”，师生可以展开互动教学，生动、实时、高效，师生在线答疑，不拘泥于课程问答。学生写作训练时间全由学生自我掌控，学生可随时查看教师命题，依据教师提供的写作素材开始写作练习。教师对学生习作的评测，快速、高效、标准统一且有据可查。新的教学模式，有效解决了传统写作教学中对学生和教师的困扰。建设“机辅商务英语写作实验室”势必会成为学校实验室整体建设规划的重要组成部分。在实验室内，师生间教学形式，更加自主、灵活和生动，对学生写作技能的培养和商务英语写作教学整体水平的提升都将发挥重要作用。