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四季 第二课时教案 一、教学目标 1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 二、教学重点 让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。 三、教学难点 指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。 四、教具准备 多媒体课件、头饰、生字卡片 五、教学过程 一、激趣导入 　　1、师：上节课我们初步学习了《四季》这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是——（春、夏、秋、冬） 师：小朋友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？ （春天）（夏天）（秋天）（冬天）。〈括号中答案由学生说出〉 　　2、师：同学们，你们觉得四季的风景美吗？（美）你们想不想一起走入课文，再去看看美丽的四季的风景呢？（生：想去！） 　　（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关游戏，你们准备好了吗？（好了） 二．复习巩固 课件出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。 1、师：上节课我们在课文里认识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。 （先整体出示本课生字） 生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。（先找一位同学领读，之后全班同学一起读两遍。） 师：下面，我们来玩个摘苹果的游戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个大大的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好，那小朋友们注意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。老师只把机会给那些坐姿好，纪律好的小朋友哦！ 生：读生字，摘苹果。 三：走入课文，品读领悟。 （串）师：同学们读得真是太好了，恭喜你们，闯关成功。下面就请跟随着我一起走进大自然四季美丽的景色，好吗？（出示课件：图片欣赏。） 师：刚才，我们看到了一些大自然一年四季的景色，你们觉得美吗？生：美！ 师：那在这些美丽的景色中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 生：略。 师：下面，就请同学们把书打开61页，请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。 （一）春天 （1）师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。你看到了什么？听到了什么？（出示课件，观察春景图。） 生：看到了小鸟在天空中飞翔，小草刚刚露出小芽。 生：听到小鸟在叽叽喳喳的叫。 师：你觉得小鸟会对小草说些什么？ 生：“小草你好！” 师：小草说什么了？ 生：“我是春天。” （2）课件出示第一小节文字 师：谁愿意把它美美的读一读？ 找生来读。 师：“草芽”是什么呀？他是什么样子的？（找生做小草芽刚从土里钻出来的动作。） 师：春天是个万物复苏的季节，尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，它看到了小鸟，在对小鸟说话的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读） （3）师：同学们，通过刚才的朗读，我们知道了春季的代表性事物是什么？ 生：草芽、小鸟。 师：是啊，草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片） 师：看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？ A、课件出示桃花图片 师：美吗？桃花怎样的颜色？他怎么说？ 桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）” （二）夏天 （1）、师：告别了鸟语花香的春天，我们走进了炎热的夏天。你们看，谁来了？（出示课件荷叶和青蛙） 生：荷叶。 师：他的好朋友是谁？ 生：青蛙。 师：好朋友相见会怎样？ 生：高兴。 （2）师：你能用这样的语气同桌之间互相读一读吗？（课件出示夏天文字部分。）（师生对读，男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。） 师：夏天除了荷叶和青蛙，还有什么？ （三）秋天 （1）过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。让我们走近秋天看看（播放课件：枫叶） 师：看到这美的枫叶，使我想起一首有关秋天的诗歌，谁想到了是哪首？ 生：秋叶飘飘 师：那就让我们一起来朗诵下这首诗歌。 生：略。 （2）师：黄叶飘落下来，田野里的谷穗成熟了，怎样有礼貌？一起来做一做。全班同学一起做鞠躬动作。 （3）师：小朋友们，你们知道谷穗为什么弯弯吗？ 生：因为秋天到了，庄稼都成熟了。 师：在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配着动作读一读这一小节？（课件出示文字。指名读，齐读） （四）冬季 （1）串：转眼间，秋去冬来。同学们，你们喜欢冬天吗？ 生：喜欢。 师：为什么？ 生：因为冬天可以找雪仗，堆雪人。 师：让我们一起来欣赏冬天的图片。（播放图片） （2）出示课件（雪人图片） 师：雪人娃娃出来了，大