初中英语《七下Unit10》单元教学设计以及思维导图.docVIP

七下Unit10 适用年级 七年级下 所需时间 课内共用4课时；课外共用1课时。 主题单元学习概述 本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第12项饮食（Food and drinks）中的第37条食物。该话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。 本单元以食物为话题、就食物进行询问并点餐为功能，以紧扣话题的图文和4个对话展现了餐馆里点餐的场景并逐步的呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型.（What would you like? I`d would like some dumplings. What kind of noodles would you like? I`d like beef noodles, please. What size would you like? I`d like a small bowl.）后来在此基础上又进一步深化关于点餐的内容和语言表达，还创设了生活中常见的打电话点餐的情景，通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容。教材的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元的话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。本单元包括29个课标词和8个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握关于点餐的主题内容和语言表达，了解不同国家的饮食文化。同时，在教材P109还提供了成音节的读音规则和朗读技巧—语调的相关内容。 本单元的学习重、难点: 本单元的学习重点是与食物相关的各种词汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代词some 和any 在不同句式中的用法。难点是让学生区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不同表达法以及食物份量的表达法，再就是阅读语篇抓住文章的大意和细节信息，掌握文中的一些常见而又实用的词汇和短语，同时比较中西文化的不同。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标： 通过本单元的学习，学生能: ·掌握成音节的读音规则和朗读技巧—语调的相关内容 ·熟练掌握本模块的单词和短语。Beef ,noodles, potato, meat, dumplings, fish, size, bowl等以及come with ,take one`s order, around the world, make a wish, blow out, in one go等 ·熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型: What kind of noodles would you like? I’d like beef noodles, please. What size would you like? I’d like a medium bowl, please. Is there any meat in the tomato and egg soup? 技能目标： 学生能够: 1、意识到在用特殊疑问句句式进行询问时，一般用降调。 2、听懂相当于本单元Section B 1c难度的点餐的对话。 3、使用本单元的点餐核心句型话进行角色扮演与交流。 4、读懂Section B 2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。能进行复述 5、借助Section B 3b提供的句型支持，运用所学，为自己写一则餐馆的广告。 学习策略： 通过本单元的学习，学生能: 1、在学习词汇时分类归纳可数和不可数名词。 ??? 2、学会根据所听或所读内容整理表格。 3、能将所学的食物的名称进行分类。 4、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。 5、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。 6、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。 情感态度： 通过本单元的学习，学生能: 1、乐于感知并积极尝试使用点餐的核心句型来和同伴编对话。 2、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。 文化意识： 了解不同国家的生日饮食习俗。 对应课标 1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. ① 能听懂有关熟悉话题(饮食)的语段和简短的故事。② 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。③ 能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。④ 能参与简单的角色扮演，并根据提示完成简单的介绍餐馆等活动。 3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4. 了解不同国家的生日饮食习俗。 主题单元问题设计 如何用英语点餐？ 如何根据对话整理点餐的表格？ 你了解哪些不同国家不同的生日饮食习俗？ 专题划分 ? 专题一：学习各种食物名称和点餐的