国培小学数学课堂观察记录与分析(作业模版).docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 学员单位 观察时间段 2013年11 观察对象 小学一年级 授课内容 左 右 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题（左 右） 有些小朋友刚开始并不能分的出哪只手是左手，哪只手是右手。 先告诉孩子们吃饭拿筷子的手是右手，另一只手是左手。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ （计算机演示印证） 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 1、虽然学生知道左手右手，但对于左边右边怎么分还是不清楚。 2、对于有参照物的左右的区分要分不太清楚。 1、告诉他们与右手同一边的是右边，与左手边同一边的是左边，这样可以更能分清左边右边的区分。2、讲清楚人的左右就是那些物体的左右。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 三、解决问题，增强应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？ 面对黑板说说你相邻的同学有谁？ 背对黑板说说你相邻的同学有谁？ 侧转身再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 对于人的面对面的左右与背对背左右如何区分。 老师示范面对面与背对背的左右的区分，再让学生说说。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 随时根据学生学习效果进行调整。 对于左右的相对性不是分的很清楚的学生，重点讲解。 单独讲解