算术平方根的教案设计.docVIP

《6.1平方根》 教 学 案 例 漯河市体育运动学校 张亚丽 2017年4月 ［课题]6.1平方根 ［教材]义务教育人教版七年级下册 教学目标： 知识与技能：了解算术平方根的概念．理解平方根与算术平方根的区别和联系，会求一个数的平方根和算术过程与方法 过程与方法：经历运用数学符号描述开方运算的过程，初步建立数学符号感，发展抽象思维能力，采用列表的形式来反映在学习中运用对比的方法去理解相关概念．这样有助于加深对概念的理解．在转化中培养学生的化归思想。 情感态度价值观：在学习中，要让学生学习勇于探索，积极创新的精神。 教学重点： 平方根与算术平方根的概念．算术平方根与平方根的联系与区别． 教学难点：对平方根、算术平方根性质的理解及“”的含义； 教学准备：制作课件、 印练习卷 发检测条 教学过程： （一）、引入新课： [学生]：;填空： 1、∵（ ）2=4 ∴4 的平方根是 ∵（+ 2）2=4 ∴4 的平方根是2和-2 2、 ∵（ ）2=9 ∴9 的平方根是 ∵（+ 3）2=9 ∴9 的平方根是3和-3 3、 ∵（ ）2=16 ∴16 的平方根是 ∵（+ 4）2=16 ∴16 的平方根是4和-4 4、 ∵（ ）2=25 ∴25 的平方根是 ∵（+ 5）2=25 ∴25 的平方根是5和-5 想一想：教师：我们称2是4的算术平方根， 3是9的算术平方根， 4是16的算术平方根， 5是25的算术平方根， 你能猜测归纳一下什么是一个正数的算术平方根吗？ [学生]：回答。。。。 （二）、授新课： [教师]：( 板书) 课题——算术平方根 我们把正数a 的正的平方根，叫做a的算术平方根；a的算术平方根用“”表示，读：“二次根号a” ；另一个负的平方根是 的相反数即- 因此a的平方根，记作“”．规定：0的算术平方根为0． [学生]： 适一适：（学生将练习补齐）出示投影 填空：1、 ∵（ ）2=4 ∴4 的平方根是 即：用符号表示个数的平方根和算术平方根 ∵（+ 2）2=4 ∴4 的平方根是2和-2 即： + EQ \r(,4) =+ 2 ； EQ \r(,4) = 2 2、 ∵（ ）2=9 ∴9 的平方根是 ∵（+ 3）2=9 ∴9 的平方根是3和-3 即： + EQ \r(,9) =+ 3 ； EQ \r(,9) = 3 3、 ∵（ ）2=16 ∴16 的平方根是 ∵（+ 4）2=16 ∴16 的平方根是4和-4 即： + EQ \r(,16) =+ 4 ； EQ \r(,16) = 4 4、 ∵（ ）2=25 ∴25 的平方根是 ∵（+ 5）2=25 ∴25 的平方根是5和-5 即； + EQ \r(,25) =+ 5； EQ \r(,25) = 5 [师生]：请根我学：板演 例1：（1）求49的正的平方根；（2）求 EQ \F(4,9) 的负的平方根；（3）求169的算术平方根 解：（1）∵（+ 7）2=49， ∴25 的正平方根是7 即； EQ \r(,49) =7； 这由教师写 （2）∵（+ EQ \F(2,3) ）2= EQ \F(4,9) ， ∴ EQ \F(4,9) 的负平方根是- EQ \F(2,3) 即；- EQ \r(,\F(4,9)) =- EQ \F(2,3) ； （3）∵（+ 13）2=169， ∴169 的算术平方根是13 即； EQ \r(,169) =13；（2、3学生写 ） 例2 ：求下列格式的值： EQ \r(,196) + EQ \r(,2\F(7,9)) - EQ \r(,(-11)2) 解：（1）由于 EQ \r(,196) 表示196的算术平方根，且142=196所以 EQ \r(,196) =14 由于+ EQ \r(,2\F(7,9)) 表示196的算术平方根，且142=196所以 EQ \r(,196) =14 由于- EQ \r(,(-11)2) 表示（-11）2的算术平方根，且（-11）2=121 所以- EQ \r(,(-11)2) =-11 [学生]：练一练： 课堂练习： 1、判断正误： -3是9的平方根 （ ） 9的平方根是-3 （ ） —4的平方根为—2 （ ） 144的平方根是 （ ） 2、当时，m的平方根的和是（ ）． A．0