班主任与家长的沟通技巧培训原创.ppt

家校沟通“步步为营” 沟通过程： 小A爸爸：那老师，我也五十多岁了，你觉得我做些什么呢？（开始将自己放到父亲的位置上来，与老师进行平等的对话） 班主任：1、尽可能多的陪伴孩子，关注他的作业完成情况和交友情况。2、与老师保持必要的沟通，我们希望可以将孩子点滴的进步与你分享，同时也希望就孩子成长过程中发生的问题与你取得及时的沟通。3、针对上述事件，请您对孩子进行必要的教育，对于造成的损失和损害，我们需要进行进一步的沟通。（提出要求，要合情合理） 家校沟通“步步为营” 3、肯定约谈成果，及时小结反思。 沟通过程： 小A爸爸：我尽力吧，我也希望孩子能好好的。（再次表述共同目标） 班主任：感谢今天您可以来校与我沟通，我感受到了您对孩子的关心，我希望我们今后的沟通都可以这样，我们都可以说出自己的想法，重在交流。我会继续跟进的，也希望您可以加强对孩子的教育。（肯定约谈成果，表达对学生的关爱） 完成学生成长会诊案例…… 影响儿童发展的三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师。 ——科尔曼 赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术 Q1：班主任是什么？ 班主任：世界上最小的“主任” 班主任是学校的基层管理人 班主任是学生实质上的校内监护人 班主任是学校的形象代言人 我们没有权利去选择自己的学生，但是可以选择我们认为有效的沟通方式。 Q2：班主任为什么要讲沟通技巧？ 生活中的四难： 相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。 因此，沟通要讲智慧。 Q3：班主任与家长沟通该做哪些准备？ 与家长沟通的“三部曲”： 联系家长前要做好学生的思想工作，明确沟通目的（为什么要联系家长？） 在与家长沟通学生存在的问题前，要有真凭实据（发生了什么事情？该生身上到底存在哪些问题？） 与家长沟通时，要维护家长的尊严（切忌先指责，求同存异，我们都是为了孩子好！） 因此，沟通要讲艺术。 Q4：什么样的家长让我们“最近比较烦”？ 托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了…… 溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反正我只相信我的孩子…… 推卸型家长：我送孩子来学校就是接受教育的，一切责任都是老师的或学校的，家长没有半点责任…… Q4：什么样的家长让我们“最近比较烦”？ 求成型家长：反正成绩好就行了，品行什么的都是小问题，不要紧的…… 炫富型家长：开口就是家庭条件多好怎么样，甚至进门就直呼老师姓名的…… 摆权型家长：在老师面前会千方百计“透露”他跟某某达官显贵关系不错…… 莽撞型家长：在微信群里总是打听各方消息然后质问老师，疑问一个接着一个，如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，就马上找老师要说法…… 温馨提示： 知识型家长：你来我往，互相学习 溺爱型家长：谨慎地指出问题、以理服人。 放任型家长：多说好事、增进期待！ 暴躁型家长：以情服人、切忌争辩。 找对钥匙，心灵之盒一定会为你敞开！ Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？ 家长们评出的最不希望听到的五句话： 你们家的孩子太爱惹事，我们都伤透了脑筋。 孩子太笨了，应该带他查查智商是不是有问题。 您的孩子没法教，给他讲不知道几遍也没反应，您把他转走吧! 请家长写一份保证书，再犯错误，干脆您来陪读吧! 您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足） 孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长间矛盾） 您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为了孩子好。（家长责怪教师没管理到位） 很抱歉孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。（学生在学校意外受伤） 谢谢您的提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。（家长指出教师的工作失误） Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？ 家校沟通“步步为营” 案例背景介绍： 小A，初一年级男生，父母长期分居两地，平时居住在奶奶家，由大伯负责教育，父亲经常以工作忙为理由很少管教他。小A经常与一些不良学生交往，学会了一些不良习气，并因与班内同学小C的小纠纷就伙同校外学生威吓小C，还趁周末潜入老师办公室玩电脑、吃零食，完全目无法纪。班主任多次联系其家长到校，均以各种理由搪塞，说自己出差要两周才会回上海。 由于缺乏必要的管教，小A每天我行我素，对老师和同学没有基本的尊重，对自己所犯的错误也没有清晰的认识…… 鉴于上述情况，班主任开始了与小A父亲沟通的“拉锯战”。 家校沟通“步步为营” 沟通过程： 1、想说“