“先学后教,自主互动”自主课堂教学模式说课课件《§17.1.2反比例函数的图象和性质》.pptVIP

《反比例函数的图象和性质》是人教版教材中函数部分的内容，在学习掌握了一次函数的图象、性质和反比例函数概念的基础上展开的。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数，也是学生学习的第一种非直线型函数。同时也是中考的热点之一。 本节课的研究方法更具有一般性和代表性，它向学生展示尝试、观察、类比、联想、数形结合等的数学思想方法，为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。进一步领会函数的内涵提供平台。因此本节课起着承上启下的作用。 八年级学生性格较沉稳，已经具备了一定的自主学习能力，但对新鲜事物仍特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题应直观形象、浅显易懂，从而引起学生的有意注意，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。 根据新课标要求、学生学情我对本节课的教法、学法有如下思考： 教法：①导学提纲作为本节课师生学习活动的路线图、方向盘、指 南针，教师起好引导、参与、评价、拓展、欣赏的作用。 ②直观教学法：用多媒体工具作函数图象，让学生在工具辅 助中激发自己学习的热情，加深他们对知识学习过程体验。 ③启发性教学法: 在教师的启发下，学生在课堂上真正成 为学习行为的主体。 学法：本节课我采用自主课堂模式，由“预习、展示、调节、反馈” 四个环节 组成，不但重预设，更注重生成。具体分为五个环 节：创设情境，导入新课、明确目标，自主学习、合作探究 （对学、群学），初步释疑、展示交流，疑难点拨（调节）、 当堂检测（反馈）、课堂评价。 重 点: 理解和掌握反比例函数的图象和性质。 突破策略: 利用多媒体（实物展示台、几何画板软件等）手段，引导弄清探究图象信息的方法和过程. 难 点: 反比例函数的图象和性质的探究得出与理解。 突破策略: 精选确定具体问题，充分利用学生合作学习的机会、多媒体手段，让学生动手观察讨论，化难为易. 1、知识目标：①体会函数的三种表示方法，熟悉用描点法画函 数图象步骤，学会作反比例函数图象。 ②由图象归纳概括并理解反比例函数性质。 2、能力目标：学会对函数进行认识上的整合，培养与训练观察 与分析、归纳、概括与表达解决问题的能力，发 展自主、合作的探究能力。 3、情感目标：通过对反比例函数图象和性质内容的自主、合作 与探究，感受数学的直观形象美，激发学生兴趣 ，增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。 1、体会函数的三种表示方法，回忆用描点法画函 数图象步骤，学会画反比例函数图象。 2、学会由图象归纳概括、理解反比例函数的性质。 3、训练自己观察与分析、归纳、概括与表达解决 问题的能力，自己与他人合作探究的能力。感 受数学的直观形象美。 目标板书在黑板右侧，整节课不擦。让学始终明确学习主题、重难点。 本方块内容为生成性内容： 本方块内容为生成性内容： 1、课堂学习总结反馈： （1）图象的画法及注意事项； （2）图象的性质及其应用。 美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西,最好的途径是自己去发现。”可见，学会学习比什么都重要。因此，根据自主课堂教学模式特点，本教学设计突出在课堂上，尽量留给学生更多的空间、空间，更多的展示机会，充分利用多媒体和教具，结合课堂小组学习评价表在学习活动的各环节里我从表扬、鼓励、点拔三个层面分别在质疑、发言、小组合作与动手操作等活动中使用评价语，帮助学生自主学习.让学生在充满情感、和谐的课堂氛围中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而进一步树立学好数学的信心。真正实现“知识的超市，生命的狂欢”。 * * 17.1.2反比例函数的图象和性质 (第一课时) 顺昌县 张勇斌 义务教育课程标准实验教科书 人教版八年级下册 背景 分析 目标 分析 流程安排 教学媒体分析 教学过程设计 教学评价设计 1、教材的地位和作用 一、背 景 分 析 2、学情教学法 一、背 景 分 析 3、教学重点、难点 一、背 景 分 析 二、目 标 分 析 三、教学流程安排 活动2　明确目标 自主学习 活动3　合作探究 初步释疑 活动1 创设情境 导入新课 活动