《做积极情绪的营造者》.pptVIP

做积极情绪的营造者 ——读《脑科学与课堂》感悟与体会 肥城市河西小学 张君华 什么是情绪？ 情绪是由剌激引发的：包括外在剌激与内在剌激。 情绪是主观的个人独特经验： ＊天生气质上的个别差异 ＊后天情绪的经验 ＊独特的认知方式 情绪具有可变性：情绪常随著个体身心的成长与发展、情境认知能力及个人经验与应变行为而有改变。 情绪具有传染性。 脑科学研究的发现 负面情绪对学习有不利的影响，积极情绪同样对学习有有力的影响。 对于那些学习成绩不好的孩子，设计学习活动，比如游戏或艺术活动，让他们感到愉快，可以激发他们的学习动机。 教育者都要意识到，他们是创建和保持积极的、创造性氛围的重要角色。 * * 苏联教育家苏霍姆林斯基指出 如果教师不想方设法，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动会带来疲倦。 * * 以脑为导向的教学设计目标 创建和重温能提高积极情绪的活动。 设计活动，让学生与课程内容或者技能建立情感连结。 * * 营造积极学习氛围的策略 积极语言 脑科学研究告诉我们，比起笼统的表扬，对具体行为的表扬对巩固和塑造行为更为有效。 避免使用“含蓄的命令” 积极的语言是无时不在的。 * * 营造积极学习氛围的策略 测试情绪的温度 幽默 沉浸于艺术 情绪事件（投入与脱离） 可预测性（课堂日常规程、仪式和庆祝） 快捷而且有趣的仪式，比如咏唱、手势、击掌、歌曲、动作或者放松练习都会对激发学生活力和参与感有帮助。 * * 营造积极学习氛围的策略 学校与养育者的连结 营造一种滋养的氛围，让每一个学生都感受到与养育者之间的连结。 建立学习目标与客观事物的情感连结 * * 营造积极学习氛围的策略 控制与选择 学生能选择学习的内容和学习的进程，给学生提供了对结果的一种代理权或者是控制感。 * * 我的实践应用 首先，重视课前导入和知识积累。 二、课堂竞赛法。 三、艺术熏陶法 四、参与教学法。 五、直观形象法。 * * 教师的积极情绪 ?教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。 教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。 * * 祝大家每天都有一个好心情！ 谢谢！