《七子之歌》音乐教案.doc

《七子之歌》音乐教案 北京市延庆县永宁中学闫海红 设计理念：音乐是情感的艺术，音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。因此，在音乐教学中，应紧紧围绕一个“情”字，把学生导入一个统一的气氛之中，运用多种生动有趣的方法来调动学生的积极性，引导和激发学生产生愉快、痛苦、愤怒、兴奋、忧愁、哀伤等情感与精神共鸣。这样就有效的打开了学生的心灵之窗，使其在情绪和激动中享受美感、陶冶情操。 教学目标： 了解歌曲的创作背景及澳门相关历史知识。 能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。 3、能在理解《七子之歌——澳门》的基础上，运用适当的速度、力度、音色表达歌曲的情感。 教材说明： 这是cctv专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归爱国之心，歌词选自爱国诗人闻一多创作的在1925年创作的《七子之歌》组诗，全曲分为三部分：1、天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2、中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来……”达到全曲高潮。3、最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国之心。 教学重点：准确的、有感情的演唱歌曲 教学难点：用恰当的速度、力度、音色表现歌曲 教学准备：多媒体 钢琴 教学过程： 一．组织教学：学生随音乐进教室，师生问好！ 二．情感导入： （1）请同学们看大屏幕，这是什么图片？我们来看上面的内容，594. 593. …… 日子在一天天缩短，盼望的日子在一天天向我们走近。此刻，看着这到计时牌，使你联想到了什么？同学们可以联想一下自己，离开家几天不见妈妈，心情如何？那么澳门是如何与祖国母亲分开的呢？ （2）澳门历史回顾 找学生代表进行配乐朗读澳门的历史（配有澳门历史图片），让学生了解那段历史，为歌曲情感的表达作铺垫。 三．歌曲教学 (一)．多媒体展示音乐画面，引导学生律动，感受歌曲《七子之歌——澳门》表达了怎样的情感？（激动、深情、盼望回归的心情） (二).歌曲是如何诞生的？ 令我们多数听众都没有想到的是这首歌的词采用的是我国著名爱国诗人、学者闻一多先生所创作的组诗《七子之歌》中首篇澳门。这首诗是他在1925年，美国留学时，亲眼目睹美国种族歧视，身为中国同胞所受侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归，为了抒发这种愿望而创作的。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。 (三).我们来看这首诗，师有感情朗读。（解释 七子 妈港 襁褓意思） 七子 ：历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的——澳门 香港 台湾 威海卫 广州湾 九龙 大连旅顺 妈港：闽南方言妈祖庙转化而来。1553年，葡萄牙殖民地在妈祖庙前登陆，从此以macau称为澳门。 襁褓：包裹婴儿用的被子和带子。 (四).接下来我们带着问题用轻声跟唱歌曲。 !).歌曲分为几个乐段？旋律上都有什么特点？ 2).每个乐段分别表达了什么情绪？力度上是怎么变化的？ (五).引导学生分析以上问题 (六).分乐段学唱歌曲（跟琴）学生发现难点，师生共同解决。 *八分休止符 *附点节奏的准确演唱 *长音的时值要唱足 *六度大跳的音准 (七).完整的跟琴有感情演唱歌曲 (八).在演唱中引导学生更深入挖掘歌曲情感 提问：歌曲中出现了几次呼唤母亲？心情一样吗？ 在演唱中体会运用什么样的力度来演唱？ 四.实践与创造 学生用不同的形式表现歌曲《七子之歌——澳门》。 五.课堂小结 祝愿澳门在祖国母亲怀抱中更加美丽而繁荣，引出企盼台湾早日回归的心愿。（播放背景音乐：鼓浪屿之波） 六．作业：在地图上找一找七子的位置，查查他们都是何时被侵占的，何时回归祖国的？ 课后反思： 一.情感导入。“情动而言行”，“情信则词巧”，音乐教育本机制，在于有情感的老师面对有情感的学生。老师首先要确定一种情感基调，根据音乐教材的内容，调整好高低抑扬的语调，徐疾紧松的语速，使导言动之以情，让学生揣摩到老师的感情脉络，创造一种感情氛围，感染学生。 二.在教学本课歌曲时，感情的抒发是歌曲的核心。歌曲的总体感情学生容易把握，但歌中的一次次地呼唤“母亲”，每一次所表达的内涵是不同的，我从挖掘旋律起伏与情绪的关系，理解“母亲”前后的歌词，聆听范唱等出发，在老师的指导下，同学学生自己的讨论、感受每次呼唤所表达的不同情感，从而激起他们心中感情的涟漪，同时在精神上产生愉悦和美感。 三. 针对学生好胜的特点，鼓励学生表演 音乐，是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也应该是孩子们喜欢的一种形式，关键是看老师怎样去引导，充分发挥每个孩子的作用，调动每个孩子的积极性，发挥他们