初中英语《Australia》单元评价设计思维导图及评价量规.docVIP

Australia主题单元学习评价 作者姓名 学科 英语 年级 九年级 主题单元名称 Australia 单元评价方案的思维导图 评价量规 Australia主题单元招贴画评价量规 ? ? ? 评价 指标 （权重） 评价标准描述（总分：100分） 评价主体 优秀（分值） 良好（分值） 继续努力（分值） 生评 师评 小 组 合 作 30分 分享10分 能够主动分享收集的文本、图片和视频等各种形式的资料；能够主动分享自己对招贴画制作的想法，在内容和形式上提出可行的建议。10-8分 能够在组长的要求下分享收集的文本、图片和视频等部分形式的资料；能够在组长的要求下分享自己对招贴画制作的想法，在内容和形式上提出一些的建议。 7-4分 不能分享收集的文本、图片和视频等部分形式的资料；基本没有对招贴画制作的想法和建议。 3-1分 ? ? 分工10分 组员有明确的分工，且组员能够胜任所分配的任务。 10-8分 组员有比较明确的分工，且组员基本能够胜任所分配的任务。 7-4分 组员没有比较明确的分工，且组员不足以胜任所分配的任务。 3-1分 ? ? 参与10分 在整个活动过程中，所有小组成员能积极讨论，踊跃发言，主动合作，在最终展示的招贴画中有每个成员的最佳成果呈现。 10-8分 在整个活动过程中，小组成员能比较积极讨论和发言，在组长的组织下合作，在最终展示的招贴画中有每个成员的成果呈现。 7-4分 在整个活动过程中，小组成员讨论和发言较少，不能相互合作，在最终展示的招贴画中有只有部分或个别成员的成果呈现。 3-1分 ? ? 招贴画 内 容 60分 主题25分 招贴画中英语国家所选择的主题要明确，特色鲜明，有代表性，有吸引力。25-20分 招贴画中英语国家所选择的主题比较明确，有一定的特色，比较有代表性和吸引力。19-10分 招贴画中英语国家所选择的主题不明确，没有突出的特色，不具有有代表性和吸引力。 10-1分 ? ? 图片10分 图片的选择能准确与文字描述相匹配，且具有最佳反映力。10-8分 图片的选择能基本与文字描述相匹配，且比较有反映力。 7-4分 图片的选择不能与文字描述相匹配，反映力较差。 3-1分 ? ? 文字25分 语言具有可读性，能准确运用本单元的单词、短语及定语从句，没有拼写和语法错误。 25-20分 语言基本具有可读性，能运用部分本单元的单词、短语及定语从句，基本没有拼写和语法错误。 19-10分 语言不具有可读性，不能准确使用本单元的单词、短语和定语从句，有较多拼写和语法错误。 10-1分 ? ? 招贴画 形 式 10 分 创意 5分 整个招贴画的构思巧妙新颖，布局美观、得体。 5分 整个招贴画的构思比较巧妙新颖，布局比较美观、得体。 4-3分 整个招贴画的不够巧妙新颖新颖，布局不够美观、得体。 2-1分 ? ? 书写与配色5分 书写工整且美观，字体的颜色与图片相匹配，具有很高欣赏价值。 5分 书写工整，字体的颜色与图片比较匹配，有欣赏价值。 4-3分 书写不够工整，字体的颜色与图片不能匹配，基本没有欣赏价值。 2-1分 ? ? 总评 （总评85分及以上为优秀，75分及以上为良好；60分及以上为继续努力） ? ?