学生课堂参与和体验彰显数学课堂的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 学生课堂参与和体验彰显数学课堂的有效性 　　摘要：《义务教育数学课程标准》强调学生在理解数学的同时还要发展学生的思维能力，培养学生的情感态度与价值观教育。需要学生在课堂教学中的全员参与，在数学课堂教学中的每个环节进行认真的尝试和体验，彰显数学的思维价值，提高数学课堂教学的有效性。 　　关键词：课堂教学；参与体验；数学价值 　　科学发展观提倡教育要坚持以学生为本、以学生发展为本的理念。在新时代背景下，教师首先需要实现角色变革，把课堂的主体地位还给学生，挖掘学生数学课堂教学的思考积极性。那么初中数学课堂教学如何调动学生参与到课堂教学中来，笔者结合日常教学实践，略谈数学教学中学生参与的价值。 　　一、初中数学课堂教学普遍存在的问题 　　“有效数学课堂教学”不仅需要教师具有科学的教学理念，而且更多的需要采用科学的教学方法施教。“有效的教学，开放的教学”伴随基础教育课程改革的深入逐渐提上日程，不断得到广大数学教师的重视。但是目前初中数学课堂教学中普遍存在学生的参与度较低的问题，学生总是“安静”地在课上“学”数学，这样的教学效果很低。师生互动少，课堂教学反馈不上来，教师不能动态了解学生的知识掌握情况。总之，学生的课堂参与度与感知体验度不够，严重影响到数学课堂教学的有效性。 　　二、初中数学课堂实效性不显著的原因分析 　　数学课堂教学的实效性不显著，学生不能、不愿