公开课教案-读《老人与海》简案.docVIP

PAGE PAGE 1 ―――――――――――――走近《老人与海》说“老人” ——课外阅读综合评点课 授课老师 胡惠梅 教学目标： １、通过欣赏电视片段，激发学生的阅读兴趣，交流阅读成果。 ２、通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。 ３、感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。 教学课时：1课时 课前准备：读通《老人与海》 一、欣赏故事，导入主题 [设计意图：想通过欣赏故事导入，创设一种想说的情境，激起孩子评点书的兴趣] 1.同学们今天老师给你们带来一个精彩的故事，想听吗？播放《老人与海》故事。 2.听完这个故事，有什么感受？（问2个） 二、走近《老人与海》，交流感悟 [设计意图：先对全书的主要内容进行简略回顾，认识《老人与海》，重点评价老人，要求学生要有根有据，通过书中印象深的地方认识老人有什么特点。练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。] （一）了解大概内容,了解作者. 1.这个故事是老人与海这本书内容浓缩后的视频朗读,你们对老人与海这本书有什么样的了解?生可以从作者,主人公,配角,主要情节方面回答.(还有谁想说,请说)(请你说) 2.小结: 海明威是美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为 “迷惘的一代”的代表.《老人与海》是海明威的代表作。故事取材于一个古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。小说于1954年获诺贝尔文学奖。主人公——桑提阿果老人也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象，是个精典的人物。 (二)评点《老人与海》人物形象。 简述《老人与海》中给你留下深刻印象的情景。板书：说“老人” 说说老人什么地方给你留下深刻的印象，他是位怎么的老人？谢谢你们回忆一下, １、印象深刻之一：·老人的外貌……你说说老人长得怎样? 学生板书：饱经风霜 ２、印象深刻之一：捕鱼技艺高——是个有经验的渔夫――――（学生板书：捕鱼技艺高） ３、深刻印象之一：桑提阿果追捕马林鱼的故事。——可以看出老人有自信，勇于拼杀特点。 (学生板书：老人有自信，勇于拼杀) 老人如何制服大鱼的？你来说说。 老人在捕马林鱼过程中，遇到了什么困难？ ４、深刻印象之一：一句话——写出了老人硬汉的精神。（学生板书：硬汉）[课件] ６、深刻印象之一：　梦到狮子 ７、深刻印象之一：老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。——老人孤独。 ８、深刻印象之一：勇斗鲨鱼的场面——勇敢拼搏的渔夫，看出他不服输的特点（学生板书：勇敢拼搏，不服输） （三）谈精彩片段,再深层次阅读. 1、所有这些印象深刻的画面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我们的心灵？（老人与鲨鱼搏斗的场面） 2.老人勇斗鲨鱼５个回合，你喜欢哪一回合？上来说给大家听好吗？说的时候能尽量加上相应的体态动作。 3、老师把第五个场面，老人与群鲨斗的精彩片段找出来了，看大屏读读，也可以看书上第82面自由读。同学们，读到这一部分，你听到了什么？看到了什么？想到了什么？ 4、人鱼之争之后觉得疲倦感排山倒海一样向他压来，嘴里有一种奇怪的味道，像是铜腥味，又有点甜，他朝海里吐了口唾沫。老人想，“他知道现在自己是彻底给打败了，败得一塌糊涂。”同学们，在你看来，老人被打败了吗？（分两边辩一辩） 5.小结：说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。一个真正的人，从失败中走来，还得继续面对未来。像文章结尾老人说的：“我要弄一杆好标枪，再弄一把像样的刀来，一直带着出海，提防那些坏东西。”面对，是获得成功的前提，勇敢面对，才有获得成功的希望。 三、梳理情感，感受老人的魅力 ●１、同学们，这本书还有很多精彩的语言，动作，内心独白，细节方面的描写非常精彩，因为时间的关系，课后我们还可以交流。刚才我们分析了老人有这么多的特点，（指着板书）。我想问问大家，你们喜欢桑提阿果老人吗？喜欢他什么？ 答１：喜欢。因为，在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。喜欢他的自信，他的毅力！ 2、现在，你们喜欢《老人与海》吗？为什么？（它刻画了一个自信，坚强刚毅，勇于拼杀的硬汉形形象，还有很精彩的故事情节。）板书：人物　　情节 3、谈读《老人与海》的收获 那看了这本书有什么收获呢？用最简单的一句话也谈谈。 4、请听：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 5