实施分项测试的实践与反思.docVIP

PAGE PAGE 1 实施分项测试的实践与反思 　　【摘要】千人一卷的传统考试，忽略了人的个性和教育的多样性，改革考试内容和形式，实行分项测试，进行综合教育评价，体现了以人为本的思想，尊重学生个体差异，激发其主体精神，促使每个人考出最好的成绩，实现其自身价值，使他们的个性得以生成、张扬和提升，让学习和测试真真正正成为发展孩子个性、潜能的过程，成为焕发孩子精神力量的过程。 　　【关键词】考试评价；分项测试；学习过程；解决问题；综合素质 　　《新课程与评价改革》中指出，现行的考试评价制度存在着严重的弊端，其中之一是：指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查；之二是：考试方法单调，过于重视纸笔测试，强调量化成绩，对其他考查和质性评价方法不够重视。而从另一方面，由于受到传统应试教育的影响，在很多教师的观念中，考试代表全部，考什么，他们就教什么，不考，则不教；教师眼中“见分不见人”，教师和学生，还有教育，一同沦为分数的奴隶。这样的考试体制，怎能适应社会和时代发展的需要呢？新一轮的课程改革从人发展的角度，从社会发展的需要，重新探讨了考试评价改革方向，认为考试应遵循这样的原则： 　　（1）发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。 　　（2）考试内容应加强与社会实践和学生生活经验的联系，重视考察分析问题和解决问题的能力。 　　（3）考试的方法应