词语盘点六字教学法.docVIP

语文词语盘点六字教学法 秦大昌 《词语盘点》的教学一直是我们平常的课堂教学容易遗忘和忽视的部分，因为这些词语早就在本单元的课文中出现过。但我想，没有几位老师会在教学课文的时候再翻到课本的后面同时进行《词语盘点》的教学。以前教词语盘点时，只是让学生读读就抄抄，然后听写，这样教学后，也没有什么实质的收获或学习能力与方法的提升。 随着新的考试模式变化，在题型中更多的是选择正确的读音，辨字组词，仿写语语，选词填空，或用词语进行语境写话等。在词语教学中，除了积累，更应注重运用。因此，从一四年开始，我便探索总结出了一套“读找猜仿编表”的六字学习法。 读：开火车展读词语，读准字词。 找：找词语中的本单元生字词，及易错难写字的词，并写正确。 猜：一人描述词语的意思或通过肢体表演，让另一人猜词；或用词造句。 仿：模仿词语的构词方式或词性、类型、用法等收集或创写新词。1、仿结构的，如重叠式“AABB ”，例：马马虎虎 ；在构词方式上又如联合式“枝折花落 ”，例：风号浪吼、襟飘带舞等。 2、仿类别的，如：①写人的四字词，②写景的四字词，③关于学习或读书的，④写人“死亡”的词。3、其他特点的词。 编：选几个特别的且具有相关性的词语编成词串，做“选词填空”练习。 表：可选用“盘点”中的几个特别的词，来写今日某事某景，可用上单元课文中学到的方法来表达，也可以自编童话或寓言故事。 以上就是我一直使用到现在的方法，百试不爽。现在与大家分享。 记得在以前《词语盘点》，就是同桌互相听写。本以为已经教学过，他们也已经摘抄过的词语，出错的概率会很低。可结果令人大跌眼镜，大部分的学生不是错别字多处出现，就是空在那儿，想不起那个词语该怎么写。经过分析后，我发现，出现这样的情况，学生的忘性是一个重要原因。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们：人是有遗忘性的，而且遗忘是有一定的曲线的。因为《词语盘点》中的词语都是出现在之前所学的文章当中，因为时间相隔距离的不同，学生记住这些词的记忆效果也会有所不同。孔子也说：“温故而知新。”同时，学习到的知识也只有在运用过后才会成为自己的知识。因此，教学词语盘点的最终目标还是要能够用于读写表达之中。介于以上原因，我设计了“读找猜仿编表”的六字学习法复习、巩固、运用、创造词语的《词语盘点》教学法。 其次，经过多次使用之后，学生已经自己掌握这样的学习方法，因此，我将课又设计成自主推荐课的模式，由学习小组来实施，这样一来，学习主动权完全由学生自已来把握了，当然，学习方法与能力的提升就落到了实处。 示范课结束之后，许多老师给我提了许多值得改进之处，在此，感谢各位老师的不吝赐教。今后的课堂教学中，我将会设计有效多样的教学方法。 同时，此堂课结束之后也再次让我认识到提升自身专业知识水平也是不应松懈的。尤其是作为一名一线的语文教师，我所要掌握的绝对不仅仅是教本及参考书上的知识。还要有不断探索进取的精神。我一直牢记那句至理名言：“要给学生一滴水，自己就要有一桶水。”为了那灌满那一桶水，我将——生命不息，学习不止！ 希望我的六字教学法能够在我校开花，愿老师们将你们的好方法拿来与我共享。