五年级上册语文教案-8 大自然的语言｜语文S版 (1).docxVIP

大自然的语言 学情分析： 学生对于课程中提到的部分生活现象及所含知识已经了解，对于大自然中的各种知识饶有兴趣，乐于走进大自然，善于发现大自然中的奥秘，对于诗中提到的科学家不很熟悉。 教学目标： 1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言，激发学生探索大自然语言的兴趣。 引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。 3、发现诗歌中规律性的语言现象， 仿照诗歌写一段话。 教学重难点： 重点：了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么？ 难点：理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林是想告诉我们什么？ 教学过程： 激趣导入。 上课，起立，老师好，同学们好。 同学们，刚才我们是用语言来问好的，但不要以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的语言。今天就让我们一起来学习《大自然的语言》这首小诗。板书课题：8.《大自然的语言》,请伸出你的手，跟我一起写课题。 齐读两遍课题。 初读课文，整体感知。 自由读文，找找哪几小节告诉我们“大自然的语言是什么”（2—9）？哪几小节告诉我们“怎么才能发现、看懂大自然的语言”（10—14）？ 三、再读课文，深入学习。 1、我们来学习2-—9节，文中列举的大自然的语言分别说的是大自然的哪几种现象，这几种现象告诉人们什么？把家作完成的表格拿出来，我们交流一下。 大自然中的现象 告