美国俄克拉荷马州立大学地质学专业人才培养机制调研-中国地质教育.pdf

中国地质教育 2014 年第1期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 89 比较教育研究 美国俄克拉荷马州立大学地质学专业人才 培养机制调研 邱隆伟，杨勇强，王冠民，任拥军 中国石油大学 （华东）地球科学与技术学院，山东 青岛 266580 摘 要：行业性强的大学专业如何构建适应性创新型人才培养机制是一个长期的课题，国内外同类院校优秀 的思路与做法，可以提供有益的借鉴。本文以美国俄克拉荷马州立大学地质学专业为主要研究对象，调研了 美国地质学专业的教学组织方式和培养机制。总而言之，多层次和开放的课程体系、互动式的教学方式、多 样化的考核和评价制度、自主和严格的研究生培养制度是其最主要的特色和优势。国内地质类行业性大学不 仅要从培养理念、培养模式上进行调整和完善，在授课方式、艺术以及学生自主性的激发等方面，也需要进 行不断借鉴和探索。 关键词：地质学；人才培养机制；俄克拉荷马 G642 A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1006-9372 （20 14 ）0 1-0089-04 时代的进步要求高校不断改革，建立适应性 Pickens ）1951 年从该专业毕业。该校地质学专 创新型人才培养机制 [1] ，各国的科技发展状况及 业在非常规油气及碳酸盐岩研究等方面具有优势。 人才需求决定了高等教育的人才培养模式，也导 本文主要总结俄克拉荷马州立大学在地质学教学 致了其在专业结构、教学内容和方法、教育方向 和人才培养方面的主要特点，以期为国内相关学 等存在较大的差别。普遍的认识是欧美高校总体 科的教学改革和人才培养提供有益的参考。 而言其人才培养成效优于国内。那么对于行业性 一、调研方法 强的专业，比如地质学，其具体特点和优势又是 本次研究首先调研了国外高校地质专业学培 如何呢？ 养机制及人才需求的相关文献 [4-8] ，然后选取美国 地质学是重要的一级学科专业。地质学是从理 俄克拉荷马州立大学地质系作为具体的调研对象， [2] 论和实际应用两方面研究地球的科学 。因其理论 调研工作主要采取了实地考察、收集资料和举行 性以及把资源、环境、灾害等难题作为研究对象而 人才培养交流座谈会相结合的形式：一是派遣研 受到广泛的关注和重视。现代社会的科技发展对人 究团队成员去该校交流学习两年 （2011 年 11 月— 才素质及培养提出了更多要求，如果大学固守传统 2013 年 11 月），调研期间共参与或旁听了该校地 [3] 的人才培养模式势必会遭受淘汰的厄运 。充分 质系近20 门课程本科生和研究生课程，收集整理 了解和比较其他国家大学教育的特点及其差异性， 了各课程的教学日志 12 份；并在与国外导师开展 有助于我们提升人才培养机制、教学理念以及教 课题的研究工作的期间，了解了国外导师如何培 学方法，进而有助于提升我国高等教育人才培养 养自己所招收的研究生；同时，利用课余时间与 成效。 该系校美国学生和国际学生进行交流，得到了学 美国俄克拉荷马州立大学是 1890 年成立的 生对该系培养机制的反馈信息。二是在2012 年 11 四年制公立大学，早期称为