第一单元-1.北京的色彩.docVIP

PAGE PAGE 6 第一单元 1.北京的色彩 教学目标： 1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。 教学重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。 教学难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。 教学课时 两课时 第一课时 【课时目标】 1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 【教学重难点】 重点：引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 难点：自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 【教具准备】搜集北京的风景名胜图片。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1．教师出示北京景色的几个图片，问学生看到北京还想到了什么。 2．教师板书课题：1.北京的色彩 学生齐读课题。 问：把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。 二、初读感知，了解大意 1.学习掌握生字词，扫除学习障碍。 （1）注意字形：裱 褪 （2）认读词语： 征服 驱除 展现 呈现 褪尽 凝结 冷峻 威严 四季常青 壮丽辉煌 色彩纷繁 又惊又喜 攀登长城 漫游故宫 拔地而起 纵横飞扬 热烈明快 四面八方 毫不犹豫 深深浅浅 闪闪烁烁 团团簇簇 纷纷扬扬 东海之滨 （3）注意词语的搭配： 洁白的雪山 嫩绿的草原 金黄的沙漠 蔚蓝的大海 夹道的松柏 高高的白杨 2.默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 （课文从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。） 3.找出最能概括北京“色彩”的句子。 总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 4.根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分： 第一部分（1—3段）； 第二部分（4—8段）； 第三部分（9—11段）。 第二部分可分为两个层次： 第一层（4—6段），写北京“自然风光”中的色彩； 第二层（7—9段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1．自由读1—3段，试着把自己读懂的内容批注出来。 2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2） “四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 【课堂作业新设计】 一、看拼音，写词语。 Shǒu juàn tuì jìn zhū shā xīnɡ hónɡ hónɡ tónɡ tónɡ (手绢) ( 褪尽 ) (朱砂) (猩红 ) (红彤彤) 二、词语巧搭配。 （ 洁白）的雪山 （嫩绿）的草原 （金黄）的沙漠 （夹道）的松柏 （美妙）的音符 （蔚蓝）的大海 三、词语模仿秀。 1.深深浅浅 _坑坑洼洼_ _欢欢乐乐_ _结结实实__ 2.又惊又喜 又高又大 又白又胖 又快又好 第二课时 【课时目标】 1．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。 【教学重难点】 重点：引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。 【教学过程 】 一、默读思考，学习第二部分 1．默读第4段，找出这一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的树叶。） 2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。 第一层（第1句）：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。 第二层（第2—