提高小学科学教学效果的实践探索.docVIP

PAGE PAGE 1 提高小学科学教学效果的实践探索 　　摘要：小学科学是一门综合性的自然学科，实践探究是学生认识科学、学习科学的重要手段。这就要求教师必须认真分析和研究小学生的实际认知规律，然后结合教学内容的特点设置有针对性的教学方案，让科学课堂真正落实学生在科学学习中的主体地位，让学生不但学会科学知识、研究方法与技能，还能提升科学的能力，培养科学情感，完善科学价值观，较好地促进学生科学素养的形成。 　　关键词：小学科学；科学探究；科学素养；自然现象 　　小学科学课程是通过引导小学生初步认识自然现象和自然规律来启蒙和初步培养他们的科学素养的启蒙课程。在科学教学中，实践探究是学生认识科学、了解科学的重要途径。探究式学习也是科学课程的基本理念，教科版的小学科学教材，尤其重视学生的探究学习，教师在教学过程中要以科学探究为教学的最终目标，通过探究式的科学学习，提高学生的科学素养和治学风格，从而使每一名学生都得到提高，达到全面发展、全面提高的教学目标。 　　一、科学的概念 　　科学对于每一个小学生来说，似乎很高深，但是在生活中却处处有科学，只是学生没有将科学的概念文字化。恩格斯曾经对科学进行了阐释：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料。”对于教学来说，科学就是培养学生科学的行为习惯和科学的探究方法，用科学的世界观来解决各种科学问题。科学课程标准中明确规定：教学中要以科学探究为核