小学三年级数学《植树问题》教学设计.docxVIP

一、联系生活、初步感知间隔 1、生活引入，直观认识“间隔” 。 同学们，今天这节数学课，我们要从咱们再熟悉不过的手中发现数学知识。来，大家都 伸出你的左手，把手指张开，睁大眼睛仔细看，你发现手上有哪些数字呢？ 你说，哦（板书： 5）嗯，有 5 根手指，还发现了什么数字？你的小手举得高， 你来说吧， 四个手指缝（板书： 4），来我们一起来数数（老师指导学生伸出手一个个数手指缝）手指间的距离就叫手指缝，在数学上我们把两个物体之间的距离叫做间隔。 2、联系生活，感受“间隔” 。 同学们，想想我们的身边，你还见过有关间隔的实例吗？ a、学生交流：路边树、电线杆、楼层、时钟 ,, b、指出间隔。看来大家都是生活中的有心人，来，你能从这些图案中找到间隔吗？（课件展示） c、小结：看来间隔不只是一段距离， 它还可以是一段时间， 可以是水平方向 （左右）的、也可以是垂直（上下）方向，也可以是圆周曲线的。 数量 间隔数 3、认识“间隔数”。 我们手上每两个手指之间有一个间隔。 5 4 5 个手指有 4 个间隔。（板书） 大家看，（课件中的第一幅植树）路边有多少棵树？间隔数是多少？ 剩下的这几幅图和同桌说一说间隔数。 二、合作研讨，探究新知。 （一）创设情境、引出问题 1、问题情境：这个月，我们学校开展了“阳光植树活动” ，要求在学校周围三个不同的 路段进行植树，请看大屏幕（课件） ，每个路段的总长