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我国基础教育的调研报告 （张丹洋 2011级农业机械化及其自动化专业） 【内容摘要】：基础教育是一个人成才的基石，是为我们的思想和基本素养打下坚实的基础的最基本的教育。我国基础教育自建国以来，快速发展，与时俱进，并且取得了伟大的成就，但也存在一些问题。本文以个人教育经验为基础，论述了个人对我国基础教育的观点看法以及一些建议。 【关键字】：普及 优惠 道德 改革 投入 基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。 基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量。 基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能有优秀的高等教育。 一．我国基础教育中的成功经验。 （一）基础教育的普及，提高了大部分国民的基础素质。 1949年以前，中国的基础教育十分薄弱，教育发展最高年的1946年，全国只有幼儿园1300所，小学28.9万所，中学4266所。1949年中华人民共和国成立以来，中央和地方各级政府非常重视发展基础教育，投入大量的人力和财力普及教育。特别是1978年改革开放以来，中国的基础教育事业进入了一个新的发展时期。新中国成立50年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到1998年底，全国已有幼儿园18.14万所，在园幼儿2403.03万人；有小学60.96万所，在校学生13953.80万人；普通初级中学63940所，在校生5363.03万人；普通高级中学1.39万所，在校生938万人；有特殊教育学校1535所，在校生35.84万人(其中在普通学校附设特殊教育班及随班教育学生22.55万人)。 此外，还有在农村实行的义务教育，九年义务教育等政策，国家十分重视基础教育，并且尽力最大限度的保证所有中国人民都能享有受教育的权利。 （二）减轻人民的教育负担，让更多的孩子有机会上学。 建国以来逐步推行的义务教育，农村教育补助，“三免一补”，贫困学生教育补助等等优惠政策是我亲身经历的我国基础教育的十分成功的方面。 国家政府在这方面的努力，是十分值得我们国民感恩的，如果没有中国共产党领导的人民政府从建国开始就注重并大力投资教育建设；没有先辈们不断地奋斗和努力，我们今天能这么幸福的上着学吗？我的小学是一所山区的希望小学，虽然没有先进的教学设备，甚至有的时候教室的窗户还是破的，冬天用煤炭火取暖有时候还会把孩子们弄得一氧化碳中毒，然后集体躺在校园冰冷的台阶上吹风。虽然条件曾经比较艰苦，但是老师们都是很认真的教学，我们孩子们也是很认真地学习。我很感谢小时候的生活，因为我学会了勤劳朴实，善良的高尚品德。小时候听过的故事：舍己为人，一生都热心奉献的雷锋叔叔；为了战斗，为了大家，顶起炸药包牺牲了自己的董存瑞，为了革命牺牲的黄继光，邱少云，江姐，刘胡兰等等先烈们；捡到一分钱交给警察的小姑娘；一粒米也要珍惜的老兵爷爷；读书太专心把墨汁蘸着饼吃掉的毛主席爷爷。。。。。。至今也留在心里，坚定着要向这些榜样学习。但是，如果没有我国教育的普及，我所在的山区偏远，我就很有可能无法接受到这么宝贵的教育机会。更多像我一样住在偏远的地方，家庭条件不太好，又渴望着知识的孩子们，也藉着教育普及的春风得到了这样的机会，所以我认为这是我国基础教育的很大成功经验。普及基础教育，让更多的孩子们接受教育！ 二．基础教育中存在的问题 （一）基础教育向应试教育偏斜，轻视素质教育。 目前，“应试教育”的现象之所以如此顽强地存在于学校之中，重点学校之所以愈炒愈热，重要原因之一便是没有充分认识到基础教育的独立价值，而只是将基础教育的价值依附于更高一级的教育，以能否为高一级教育或学校提供更多更好的生源作为衡量其价值的标准。这实际上也就是放弃基础教育的独立价值。因而也就是否定了基础教育最根本的意义。那么，什么是基础教育的独立价值呢？对此，《中华人民共和国义务教育法》是这样规定的：“义务教育必须贯彻国家的教育方针努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。 这里，有两点是必须说明的。首先，强调基础教育的这种独立价值，并不否定基础教育也担负着为高一级教育和学校提供和输送合格生源的任务。这也是基础教育的重要功能之一。但是，它并不能替代基础教育的最根本的价值，或者说，它是以提高整个民族素质的根本价值为基础和前提的