怎样上好一堂课.PPT

怎样上好一堂课  兵团教研室 孙晓明 教学过程的主要环节 备课——上课——批改作业 ——测试——辅导 怎样上好一堂课 ——教师的说法 张老师： 讲课内容要熟练 讲课思路要连贯 语言表达要清晰 板书要工整清楚 仪表仪态要得体 怎样上好一堂课 ——教师的说法 王老师： 合理确定教学目标 准确把握教学内容 有效利用教学资源 全面关注全体学生 怎样上好一堂课 ——教师的说法 李老师： 要有充实的内容 注重新课的引入 揭示知识本来面目 注意运用逻辑 注重概念教学 要认真备好课 怎样上好一堂课 ——教师的说法 赵老师： 要有深厚的文化积淀 要有自己的独特个性和魅力 要使课堂充满诗意与情感 一堂好课的特征 扎实 充实 丰实 平实 真实 一堂好课的特性 主体性 有效性 生成性 互动性 反思性 一堂好课的标准 《基础教育课程改革纲要》指出： 好课应体现学生的主体性，重视学生全方位的主动参与，使课堂焕发出生命的活力，并营造一个友好、民主、平等的教学氛围； 好课重视学生创新意识和创新思维习惯的培养（启发学生思维、尊重学生不同的意见和观点，允许学生自由讨论和争鸣，有意识地表扬有独立见解的学生，形成有利于发展学生求异思维、多向思维的氛围）； 好课重视价值观与人生观的养成。好课不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。好课留给学生的精神是永恒的。 一、上好一堂课的基本要求 —— 备好课 （一）备教材 ——做到五个弄清 弄清课标精神 弄清教材体系 弄清教学重点、难点 弄清教材特点 弄清教材疑点 （二）备学生 ——做到六个了解 了解班级基本情况 了解学生个体自然情况 了解学生学习基础 了解学生对教学方法的意见 了解学生个性品质差异 了解学生的变化与进步 (三)备教法 ——掌握教改动态  单一性教学方法 （自学、讨论、练习等） 综合性教学方法 （读读、议议、讲讲、练练。 尝试教学法等） （四）备课程资源 ——掌握四项原则 博览精选，厚积薄发 消化吸收，贵在创新 观点正确，事例可靠 资料新鲜，时代感强 学法指导的内容 制订学习计划的方法 常规学习方法 学科学习方法 (五)备学法 ——掌握学法指导内容与方法 2.学法指导的原则 自主性 针对性 操作性 差异性 巩固性 3.学法指导方法 渗透 讲授 交流 点拨 示范 二、编写教案要领 原则 符合科学性 加强创新性 注意差异性 强调操作性 教案内容 课题 教学目标 课型 课时 教学重点 教学难点 教学程序 作业处理 板书设计 教具 三、优化教育思想 （一） 以设疑激趣为先导 （二） 以揭示规律为重点 （三） 从具体到抽象创造认知条件 （四） 以思维训练为核心 （五） 以精讲精练为策略 （六） 以学生主动参与为途径 四、 优化教学内容 编制教学目标 确定重点，突破难点，找到关键 拓清思路，设计好层次 传统的五环节结构模式 导入新课 → 讲授新知→巩固练习 →归纳小结→布置作业 变式与创新 先学后教，当堂训练（江苏洋思） 明确目标→问题助学→诊断指导 →点拨提升→总结评价（山东高青） 五、优化课堂结构 布卢姆 “掌握学习” 的教学模式： 确定教学目标 — 根据目标进行集体、单元教学 — 根据目标进行形成性评价 —根据目标进行矫正学习 — 根据目标进行总结性评价 注意以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点 系统传授知识，精心处理重、难点 边讲边问 ，启发思考，集中注意，师生共同参与 精心组织练习，小步快进，当堂反馈矫正，力求把问题解决在课内 六、优化教学方法 七、优化教学技能 语言 —— 准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性，说普通话，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 教态 —— 明朗，快活，庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，情感交融 新课的导入 巧设情境， 激情荡趣， 引发思考， 进入状态。 新课的教学 关注学生的生活世界和社会实践 尊重学生已有知识和经验 强调学生学习的过程和方法 教学活动要关注细节 教学活动要发展学生的思维 及时进行评价 新课的结束 归结全篇，深化主题 巧设悬念，引发思考 交流成果，分享感悟 …… 教师最基本的教学技能 导入技能； 教学语言技能； 板书板图技能； 讲解概念技能； 教