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PAGE PAGE 1 新课程背景下的高中历史课堂小组合作学习 　　摘要：在新课程背景下，转变教育教学理念，结合初步的教学实践，对课堂小组合作学习的开展提出可操作性的准备策略，组织策略，评价策略。 　　关键词：高中历史课小组合作学习 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）12-241-01 　　《普通高中历史课程标准》强调新课程的实施与设计有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。历史学科所具有的过去性、综合性特点也适合开展小组合作学习。小组合作学习是促进学生主动思考的最有效的途径。 　　一、精心准备是保证小组合作学习质量的基础 　　小组合作学习的氛围与质量同事前动员和准备关系极大。如何做好课前准备呢？建议从以下两个环节精心准备。 　　1、精心设计问题 　　从新课程的学习目标来看，问题的设计应体现新课程对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。从课堂学习过程看，问题是使课堂学习过程由教师主导向以学生为主体转化的桥梁，把学生置身于探索者的位置，通过自主学习和小组成员之间的合作交流获得发展。因此，定题是关键性的第一步。在此环节设计问题主要应针对学生学习的重点、难点问题，一般指对历史进程产