新的课程理念下发展性教学评价的探讨和尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 新的课程理念下发展性教学评价的探讨和尝试 　　伴随着新课程标准的落实和新课程的普及，课堂教学已经发生了巨大的变化：自主、合作和探究已经成为课堂教学活动的主要形式，课堂教学目标已经从过去的知识立意转向能力培养. 　　然而，让学生参与到课堂教学中来，那么，评价学生的活动也就成了这节课的关键，在教学中如何通过积极有效的评价手段，促进学生潜能和个性的发挥，培养学生的创新意识和创造力，从而促进学生能力的发展，进而提高教学质量. 　　在新的课程理念下，在生物学教学中，如何开展发展性教学评价进行了初步的探讨和尝试，以及在实施过程中对相关问题的困惑和反思. 　　一、细节 　　让学生参与到教学中来，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力.在评价上必须解决三个问题： 　　1.评价的内容是什么？ 　　评价的目的既然是促进学生能力的发展，那么，评价的内容就应该综合化：既有知识方面的，也有能力和情感方面的评价；既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，倡导学生用不同的方法去学习和表现对知识的理解，使每一位学生都有展示自己才华的机会.为此，在评价的内容上，主要关注以下几点：（1）学生分析实验素材是否合理？是否有重点？（2）设计的实验方案是否出现科学性错误？（3）设计的实验方案是否在原有内容上有所拓展？（4）学生材料组织的