校本·班本·生本.docVIP

PAGE PAGE 1 校本?班本?生本 　　摘要：班本课程建设是深化校本课程建设的迫切需要，是校本课程生本化的深入和发展。本文从班本课程的特征、班本课程的实施以及所取得的成效三个方面阐述了校本课程班本化实施过程中的做法与体会。 　　关键词：班本课程；常态化；个性化；积极心理 　　中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）10-015-2 　　“十一五”期间，我校重点开发了综合实践活动课程与心理健康教育相整合的校本教材《求我》，并在实践中不断完善，逐步形成了独具我校特色的“求我”校本课程文化。至此，校本课程的建设似乎进入了高原期，校本课程如何向纵深方向发展，成了我校校本课程建设中亟待解决的问题。在学校全体领导的深入思考和心育专家的引领下，我们认识到“班本课程”是相对于“校本课程”而讲的一个新的班级文化生态概念，是由校本课程演化而来的，它以学生的发展为着眼点，是“校本课程”的细化和深入。因此我们认为班本课程的建设是深化校本课程建设的迫切需要，是校本课程生本化的深入和发展。为此，在课程上，我们选择了逐步从校本课程的研究走向班本课程的研究。 　　一、班本课程的实施 　　我们坚持以“扎根校本，聚焦班本，着眼生本”为原则，一方面坚持校本课程的常态化开设，另一方面坚持以生为本，着力于班本课程的开发与实施。 　　1.校本课程开设常态化 　　我校“求我”校本